五年级语文辅导2篇

篇一:[五年级语文辅导]小学语文五年级教案：语文园地三 教学设计

《语文园地三》

教学目标：

1、引导发现，表示颜色的单音节词和其他的字搭配可以组成新词，意思更加丰富。进行词语的积累，感受汉语词汇的丰富性。

2、积累与秋天有关的对子。

3、训练词语的搭配，进行词语积累。

教学过程：

一、我的发现

1、先让学生感知字词，在读的基础上，引导从中可以发现什么。

2、交流发现。要不拘形式，学生不一定都能完整地把这个设计意图说出来，只要有可取之处就应给予肯定，老师要对学生的发言作评价，最后还要把要发现的内容明确完整小结出来，为后面的扩展作准备。3、词语扩展。这里的扩展有两个方面，一是就课本里提供的几种颜色来进行扩展，看能不能说出更多的表示黄、红、绿、蓝颜色，且含有这个字的词。如，浅黄、黑红、深绿、靛蓝。一是除了这四种颜色外，还可以围绕其他颜色进行词语的扩展和积累。如“紫”、“黑”二、日积月累

1、读读背背。

（1）、引导学生在反复朗读的基础上背诵，也可以说说读后感受到的画面

（2）、鼓励学生自己编类似的对子。可以仿照课本中的样子写一写，如能押韵更好，但不可要求过高。

（3）、互相交流自己编的对子，并评一评，看谁编得好。

2、我会填

“我会填”的目的是。短语前面的词是状语，要求补充动词。教学时要注意以下几点：1．注意词语搭配的多样性，每处不只一个正确答案。2．注意积累，填完以后再读一读，进行巩固。3．可以做些扩展，比如可以用竞赛的形式，在本组或本册学过的课文中或课外找类似的词语说一说，看谁说得多。

匆匆地（离开）快活地（唱歌）悄悄地（说话）拼命地（工作）

轻轻地（飘落）好奇地（盯着）甜甜地（笑了）认真地（思考）

篇二:[五年级语文辅导]小学语文五年级教案：小小发明家

课 题

7、小小发明家
教 学

目 标

1、 知识目标：使学生懂得科学对人类很重要，我们应从小爱科学、学科学、用科学。

2、 能力目标：培养学生对科学的探索兴趣，使学生能自己进行小发明、小制作。

3、 德育目标：通过学习课文，激发学生对科学进行研究发明创造的热情。

4、创新目标：培养学生观察发现能力，让学生能发现生活中物品的不足，运用自己的聪明头脑去改进发明创造。
学 情

分 析

1、 教材分析：本篇课文是通过一些小发明者的故事告诉我们要多读书学科学进行发明创造。

2、 学生分析：学生有一定的实际感受，所以对本文非常感兴趣，但应引导学生设身触地的进行发明，去感受到科学技术给人类带来得好处。

3、 确定五点：

重点：通过课文使学生有发明创造的兴趣。

难点：学生真正进行发明创造起步很难。

德育点：通过阅读体会加强发明创造的了解，使学生更具有创新意识。

创新点：你有什么发明的经历吗？

你对哪方面科学感兴趣？为什么？

空白点：读完课文你有什么收获？
学具使用目的

学生自己的小发明、小制作。

使学生能产生发明创造的欲望。
主 要

技 术



留空白点、直观体验、以读促使学生增加体验的技术。
教学过程中的五环节设计


一、 导引目标，激发兴趣

1、 教师出示一个灯泡，让学生说出自己看后的想法的想法。

学生能够从自己的观点出发，说出自己的想法。

2、教师引导到发明创造，并且板书课题。
二、 创设条件，主体参与

1、引导学生读文，并且思考成为发明家应具被什么条件？

学生读后小组内交流自己的收获。

2、让学生有互相学习的机会，能取长补短听取他人的意见。给学生自己的空间
三、 组织研究，体验发现

1、 文中你最喜欢的话是哪句话？为什么？

学生读是体会的过程是重新学习的过程。

2、你还知道哪些小发明、小创造的事例？介绍给大家。

2、 3、 你还知道哪些物品随着科技的进步也在不断的变化？结合你搜集到的资料谈一谈。

3、 学生出示自己找到的资料（图片或书籍等等）来谈。
四、 引导创新，应用实践

1、 在日常生活中，你感觉还有哪些问题需要自己去发明创造解决？说出来让我们一起想办法。

2、 学生有小发明小制作的讲讲自己制作过程。
五、