舌战5篇
第一篇舌战:唇枪舌战——记第一次班级辩论赛
周五的班级活动课，我们班举行了一次别开生面的辩论赛，主题是“开卷有益”和“开卷未必有益”。这次辩论赛算得上是“唇枪舌战”了，认为“开卷有益”的为正方，认为“开卷未必有益”的为反方。我善于后发制人，自然选择了反方。
上课铃一响，王老师一声令下，辩论赛正式开始。正方一辩李泽晨同学雄心勃勃站起来大声阐述他的观点：“刘向曾经说过：‘书犹药也，善读可以医愚。’意思是说，书就像良药一样，药可以治病，书还可以使人免于愚蠢，可见读书有益，开卷有益。”我一听，心想这下好了，正中我的下怀！李泽晨话音一落，同学们纷纷鼓掌。他刚一脸得意的坐下，我就“噌”地一下站了起来，开始“义正辞严”地反驳：“书既然是药，那就必然分为两种，一种是良药，如扁鹊华佗孙思邈张仲景李时珍给病人开的药方，或者金疮药作文黑玉断续膏之类的，属于悬壶济世的那种；一种是毒药，比如砒霜鹤顶红十香软筋散之类，可以置人于死地……”。我话音未落，同学们便立刻报以热烈的掌声。
听了我的言论，正方的二辩又憋不住了，站起来反驳我的观点……然后我方又反驳……就这样，大家互不相让，争相表述自己的观点。那场面，那气势，各种排比句比喻句滔滔不绝，各种典故名句信手拈来，大有纵横捭阖，通贯古今之势……当然，由于是第一次辩论赛，大家的经验都不是很丰富，所以表述过程中有了很多漏洞，于是乎大家争得一个个面红耳赤！可惜一节课时间太短，大家“激战正酣”，下课铃响了，最终结果，平分秋色。
这次比赛，虽然是第一次，但是通过王老师适时的指点，我们充分了解了关于辩论赛的知识，了解了有理有据、无懈可击的说话艺术，真是一举多得。
第二篇舌战:幼儿园里的“舌战”
每当看到“幼儿园”三个字，那件事就会浮现在我的脑海里。
那天，我到幼儿园的时候，发现我的椅子不见了。大家都坐着，只有我站着，老师看见了，问：“你的椅子去哪了？”我说：“不见了。”老师说：“不会吧？莫非椅子长翅膀‘飞’了？”这句话引得全班同学哈哈大笑。我连忙说：“不是的，是蚂蚁把椅子搬走了。”老师好奇地问：“蚂蚁有这么大的力气吗？”我眼珠一转，说：“哈哈，老师，您不是说团结力量大吗？蚂蚁就是团结起来把我的椅子搬走的。”
老师没办法，只好出门找椅子。她往左边的走廊一看，就看到了我的椅子。她气呼呼地对我说：“哟！你的椅子上可没有蚂蚁的影子。李培耀，你还有什么话可说？”我心里一惊：难道是我把椅子搬出去的？不是啊！我没碰过。不行，我得快点将老师说服才行。我笑眯眯地对老师说：“老师，蚂蚁可聪明了！它们听见你要找它们算账，早跑了！”老师听了，哭笑不得地说：“你这张小嘴还真厉害！”
这是我在幼儿园里发生的最有趣的事情。每次一想起这件事，我就哈哈大笑。
第三篇舌战:“舌战群儒”读后感
经典名著《三国演义》中诸葛亮前往江东，为说服孙权抗曹而“舌战群儒”的故事情节，让人们津津乐道。从现代的角度看来，“舌战群儒”涉及到辩论的智慧与技巧。
如何在与别人进行一场辩论时占据优势呢？“舌战群儒”的小说故事中给出了几个关键点。首先是将对方先捧后摔，欲抑先扬。列举事实证据，暗示对方能力不行。比如，“群儒”中的张昭一上场，就先用三顾茅庐前的“自比管乐、如鱼得水”等事实将诸葛亮抬高，再列举诸葛亮跟了刘备后的种种败绩，诸葛亮你不是承认自己挺厉害的吗，为什么跟刘备后地盘反而变小了呢？如果张昭碰上的是普通人，这“先捧后摔”一招肯定让对方哑口无言。但他遇到的是诸葛亮，巧妙的是诸葛亮运用了以下几个辩论智慧点化解难题。
张昭列举的事实俱在，诸葛亮只能强调自我境界：道德不忍夺同宗之基业，战略上别有良图。人在江湖混，无非靠两点：人格与能力。中国人在传统上崇尚人格魅力，把个人的道德境界看得比能力还重要。再来，诸葛亮用更多种种有利于自己的事实，比如说自己客观条件差、照顾百姓等等，但就是在这么差的条件下取得了各种胜利。最后搬出名将韩信也曾如此不堪，古人即使这样能成就大业。我诸葛亮至少做了些实在事，而你张昭却只会纸上谈兵。
“孔明欲效仪、秦之舌，游说东吴耶？”步儒直接点出诸葛亮就是来忽悠江东免费抗曹的。但步儒用错了典故，苏秦张仪在历史上算是正面人物，想要黑诸葛亮还用错了人物。所以诸葛亮抓住他这个错误直接攻击完胜，而绕过是不是来忽悠的问题。
总而言之，“舌战群儒”中涉及几个关键的辩论要点。第一，先捧后摔，让对方顺着你立的杆子往上爬。第二，比不过能力事实就比道德境界。第三，能力与人格都不过的话，就跟优秀的古人比抬高自己。第四，最后一招，对方言辞错误可以以此开辟新的辩论点，或是直接绕过问题忽悠对方。
第四篇舌战:要做快乐的辩论家
有人说：童话是带着翅膀的语言，是心灵的指导师。郑渊洁这个传奇的童话作家，不知有什么魔力，总能把道理融入到一个童话中去，一个故事比一个故事新奇，让我迫切地想看到它，常常会一口气把一本书看完。《皮皮鲁总动员》这套书给我的阅读之路垫上了一块块铺路石。
不知你是否看过《舒克舌战贝塔》这个故事。它从两只老鼠的角度来审视人类所展开的一场辩论赛。故事里有一个辩论题：同学与老师应该是朋友关系吗？舒克以充足的证据给了辩友一大开门炮。读着读着，我以为贝塔一定会招架不住，可是它居然临阵不乱，阐述了许多论据，两人唇枪舌箭，不相上下。想当初诸葛亮舌战群儒应该也不过如此。如果让我当评委，还真评不出他们两个谁胜谁负。要是舒克和贝塔是人的话，它们一定是知名的辩论家。
我的口才实在让人不敢恭维，看到这能言善辩的舒克贝塔，我能想像到要口若悬河必须得练，接连不断地练，让自己作文在书海中像饕餮一样吸取知识，在肚子里存上千卷书，而不只是一些零食、饮料和游戏。
想起自己在大队委员竞选中的失利，想起妈妈对我上课不爱举手的不满，想起犯了一些小错误后在老师面前说不出一句辩驳的话，我心里真是惭愧得不行啊！我想说：舒克贝塔，把你们的辩论本领传给我吧！我希望能够站在辩论的擂台上滔滔不绝，用语言的力量压制群雄。
这虽然是一个小小的童话故事，与妈妈推荐给我看的《项羽》、《拿破仑传》比起来幼稚得多，但是，童话也好，名人传记也好，带给我的影响都很大。“阅读是最浪漫的教养”，一点也没错，怪不得妈妈一直鼓励我看书。它们让我这个爱好数学的孩子知道了会读会说会写是多么强大的本领。舒克贝塔，我一定能和你们一辩分高低，走着瞧！
郑渊洁把我带到书里，书把我带到快乐里。每当读完一本书，那天的忧愁马上就烟消云散，不知作家是否在书中添加了“解忧药”。
第五篇舌战:舌战群儒
黄沙密布、狂风呼啸，双方军队严阵以待，随着一声令下兵戎相见。战争如火如茶地进行着……咦，哪来的战场，不就是风扇、观众和一群辩手激烈辩论吗？原来，我们班正在举行辩论会呢！
星期三，我们班在老师的安排下，重新排好了座位，举行了班级里最盛大的一次辩论会。双方辩手聚在教室的两边，谈论这次比赛的出场顺序，并制定了待会儿谁负责什么内容，我荣幸地成为了反方队伍的主力，一号辩手。
辩论会开始了，对方一号辩手小张率先登场，发表了“生活中要讲诚信”的观点，我可不愿一开始气势就被压制，立刻站起来反驳对方，说明了“生活中需要善意的谎言”。观众席上立刻有人说我和她杠上了。呵呵，我也觉得我和她真是一个针尖，一个麦芒，针锋相对啊。
对方的2号辩手为这次辩论会，增添了几分喜剧效果——他从容不迫地站起，慢条斯理地张大嘴巴，本想来个漂亮的发言，不料一出口却成了“我方的观点是生活中需要善意的谎言……不不不……”这不是我方的观点吗？全班同学先是一怔，又捧腹大笑起来，对方观众指着小游齐声感道：“判徒！”我们的观众则一个劲地笑，个个笑得前仰后合，我向他张开双臂，欢迎加入我方队伍。而小游却尴尬的想找个洞钻进去。不过，这并不影响接下来的辩论。
令人热血沸腾的自由辩论的环节，双方选手都跃跃欲式，博学多才的我要一展才华。我的心情格外激动，不过还有比我更激动的，有几位观众都离开观席跑出来了。比赛中，我把火再浇上一桶油，再给他扔回去。哈哈，这就是传说中的加量不加价。我这春风得意，对方可就大事不妙了，刚陈叙完了自己的观点，就要绞尽脑汁思考我的反击，想好对策后，我把问题又扔回去，对方是欲哭无泪，我方是笑得前仰后合，连对方的观众席都急了，纷纷举手想为辩手出谋画策，为他们排忧解难啊。特别是小詹观众，头尽力伸长，手高举过头，用力摇晃，一脸着急，嘴里还不住地说：“让我来，让我来。”幸好这时候一号辩手灵光一闪，想出了一个锦囊妙计——当今国家领导人倡导诚实守信，用铿锵有力的声说，这还是难不倒我，我又想出解决方案。可老师却用手指了一下我，说：“也要给别人一点儿机会”。额，我这才注意到旁边早已想一展才华却次次被我挡住的其他辩手，我只好忍痛割爱让出了机会。
这场“第三次世界大战”持续了两节课，最后大家得出一个结论：“任何事物都有两面性，生活中既需要诚实，也需要善意的谎言，因为它们的起点都是美好的，为了让社会更加和谐、美丽”。