一年级好词好句8篇
一年级好词好句篇1:好词好句_600字
好词：
莽原旷野沃野无垠无际辽阔广阔
浩瀚辽远寥廓丰饶富饶肥沃恬静
沉寂荒凉贫瘠荒芜河汉纵横平畴千里沃野千里
水草鲜美无边无涯横无际涯宽阔无边一望无际一望无垠一马平川
莽莽苍苍高低起伏千沟万壑坎坷不平墨线勾勒
好句：
无边无际的平原平坦、广阔，像一个硕大无比的墨绿色的大翡翠圆盘，苍茫浩渺，气魄摄人。
一片连绵不断的平原，在天空下伸展，没有山丘，像风平浪静的日子里的海一样平静。
那霏霏的雨丝，宛如一片朦胧的烟雾，遮掩了绵延千里的淮河平原。
高原的气候，真叫人无从捉摸。忽而喜，忽而怒；忽而风满天，忽而平静得纹丝不动。
高原上的春天短得像兔子的尾巴，一闪便不见了。
绿草如茵的草原上还有一条细细的河，袒露在阳光下，远远看去，像一条发光的银项链。
雨后的草原，野花竞放，像一块刚浸过水的花头巾，连露珠儿也都是五颜六色的了！
一片辽阔的大草原，大得无边无际，微风扶着泥土散发出的芳香，把一大片一大片庄稼吹得如涟波荡漾。
夜幕笼罩着草原，一盘圆月从鱼鳞般的云隙中闪出，草原上弥漫起朦胧的月光，像是升腾起来的一片淡淡的银雾。
草原多么像海啊！只是比海寂静；草原多么像一幅没有框子的画，广漠得望不到边际。
远远地眺望，草地上有团团白云在蠕动，原来这是牧场的羊群，一只只白生生的，肥壮可爱，使草原更加生机勃勃。
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六年级:?爱你的天使
一年级好词好句篇2:老师不会教，才让学生背“好词好句”？
●学生背的好词好句，有多少是用得上的？
很多老师和家长在不知如何教孩子写作文的时候，会说，背好词好句吧，能用得上，事实并非如此。
任何知识从学习到应用，都是建立在三个层次上的，第一个层次是识记，第二个是理解，第三个是应用。一个人在13岁之前，记忆力是最佳的，因此在记忆上有这种优势，但孩子在对词义词性的识别上，是十分偏弱的，在字词的理解方面同样存在这种情况，因此即便积累了大量的“好词好句”，也无法恰如其分地运用到在要写的文章中。
●“好词好句”并非万能。
另外，很多对“好词好句”的界定，通常是优美的语句或华丽的辞藻，这种观念的本身，便存在问题。好词好句，是指那些生动形象、准确适体的语言，而通常意义上“优美的语句或华丽的辞藻”，在那篇文章中会是好词好句，但到了别的文章中，却无法起到应有的作用。
首先说“好词”，回想一下，很多所谓的“好词”，是四字词语或成语，这些词语能够简明扼要、言简意赅地表达自己的思想情感或事物的情形性质，因此，这些浓缩了的优秀语言，从这方面来讲，确实是好词。但他们并不适用在学生作文中，学生作文是练表达能力基本功和进行语言练习的地方，需要的是语言使用的训练，让学生学会如何运用描写，如何将作文内容写得具体、生动，如何熟练地进行语言搭配。
其次，很多优美或感人的句子，作为收藏或品析，是非常有益的，但要在写作文时也要有用，则显得十分困难。也无法支撑起一篇文章，反而养成了一些不好的写作习惯--围绕一段“好句”，想要填充出一篇文章来，反而使学生的写作文过程变得更加的复杂和艰难。
●对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事、最无效的办法
近些年以来，大学一直扩招，师范或非师范类的中文系招生，一直是只要整体成绩就了就可以。但这些学生中，会写文章，懂写作的学生极少，虽然在大学里会学到相关的专业课，但这些专业课把关并不严。使得很多到了工作岗位上的语文老师，自己也不知道如何写文章，教学生写作文更是不会。而这种现象不只是在年轻老师群中，在整个语文教师队伍中，也是非常普遍的。
最浅显的道理，教数学的老师，首先这道题，他自己是会解的，教英语的老师，英语他是熟的，唯有教作文的，大多数老师懂的是语文基础，不会讲的是写作。
对不会教作文的老师来说，教学生背“好词好句”，抄作文，是最省事的办法，对学生来讲，是最辛苦最无效的劳动。而有些老师发明出一个理论来，说抄作文是仿写的第一步，不学会抄，怎么学会仿写，不仿写，怎么能学会作文。
事实上是，问问写作水平好的人或作家，有几个是靠抄作文学会写作的？目前没有发现！
●“好词好句”扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎
“好词好句”的作用，本适应用20%写作能力特别弱的学生用，用来进行临时性的提高。比如，有位同学写作文时，这样写了句“教室里很乱”，这样写，肯定是最不生动、具体、形象的，通常写作能力偏弱的同学，会写得如同这句话一样，很概括，不够具体生动。
当我们用好词好句时，效果会好出很多来，如“教室里一片狼藉”或“教室里鸡犬不宁”，都能突出教室里不同方面的乱来。比刚才好了很多。
但很多让学生使“好词好句”成习惯老师，便认为这已是“过得去”的作文，至少显得有亮点，而这种“亮点”，却使得学生的写作水平只能停留在中等偏下的水平。真正的好的语言，是通过描写，具体、生动、形象地再现当时的场景，如“教室里，有的桌子斜压在椅子上，好像随时都会倒下去一样，有的书本从桌肚里滑了出来，掉得地面和椅子上到处都是，我们很难找到可以落脚的地方，不得不用手扶了一下桌沿，想走过去。手刚碰到了桌子，它便”吱呀“一声，晃晃悠悠地倒在了一边，压在了散落的书本上面”
上面一段，没有用“一片狼藉”这样的词语，却比用了“好词好句”有着更好的表达效果，更容易让人感受到当时教室里的乱。
因此，学生最缺的不是“好词好句”，而是“学会描写”，以会用几个“好词好句”要求学生，必将扼杀学生的创造性，反而成了学生作文水平进一步提高的拦路虎。只能培养出会写一两篇八股文的作文，永远教不出能写好文章的学生。
●不积累“好词好句”，学生还能做什么？
如果真要孩子背些东西，不如小学低年级时积累些诗词，中年级多掌握些成语本义，高年级时多背些经典古文。对有写作基础的小学生或中学生，可以多积累些动词，对写作水平的提高，也是很有益的。
如果要提高写作水平，除了可以参加专业的写作培训，还可以重点多进行描写训练，先学会将文章内容写具体，再学会写生动。一句话，从学会描写开始。
作者系阅读写作教育专家、中华母语教育总课题组秘书长：黄保余
一年级好词好句篇3:关于时间（惜时）的好词好句好段（一）
时间好词
日月如梭岁月如流稍纵即逝一日三秋度日如年如隔三秋尺璧寸阴一刻千金、一寸光阴一寸金光阴似箭时光荏苒白驹过隙天长地久时不我待度日如年深更半夜时过境迁沧海一粟每时每刻日积月累日暮途穷日日夜夜日新月异日以继夜分秒必争千钧一发千秋万代千载难逢穷年累月日落西山深更半夜时过境迁瞬息万变遗臭万年无时无刻猴年马月与日俱增蒸蒸日上有朝一日指日可待一日千里一年到头有生之年延年益寿
关于时间的名人名言：
★明日复明日，明日何其多！
★少壮不努力，老大徒伤悲
★在世界上我们只活一次，所以应该爱惜光阴。必须过真实的生活，过有价值的生活。——巴甫洛夫
★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
★一万年太久，只争朝夕。——毛泽东
★不管饕餮的时间怎样吞噬着一切，我们要在这一息尚存的时候，努力博取我们的声誉，使时间的镰刀不能伤害我们。——莎士比亚
★不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗
★不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
★当许多人在一条路上徘徊不前时，他们不得不让开一条大路，让那珍惜时间的人赶到他们的前面去。——苏格拉底
★敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文
★成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。－－爱因斯坦
★放弃时间的人，时间也放弃他。——莎士比亚
★没有方法能使时钏为我敲已过去了的钟点。——拜伦
★人的全部本领无非是耐心和时间的混合物。——巴尔扎克
★任何节约归根到底是时间的节约。——马克思
★时间就是能力等等发展的地盘。——马克思
★时间是世界上一切成就的土壤。时间给空想者痛苦，给创造者幸福。——麦金西
★时间是伟大的导师。——伯克
★时间是一个伟大的作者，它会给每个人写出完美的结局来。——卓别林
★时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也是偏私，给任何人都不是二十四小时。——赫胥黎
★忘掉今天的人将被明天忘掉。——歌德
★辛勤的蜜蜂永没有时间的悲哀。——布莱克
★在所有的批评中，最伟大、最正确、最天才的是时间。——别林斯基
★从不浪费时间的人，没有工夫抱怨时间不够。——杰弗逊
★时间是我的财产，我的田亩是时间。——歌德
★合理安排时间，就等于节约时间。——培根
★春光不自留，莫怪东风恶。——莎士比亚
★抛弃今天的人，不会有明天；而昨天，不过是行去流水。——约翰·洛克
★抛弃时间的人，时间也抛弃他。——莎士比亚
★利用时间是一个极其高级的规律。——恩格斯
★今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人。——歌德
★今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐
★浪费时间是一桩大罪过。——卢梭
★你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。——富兰克林
★迁延蹉跎，来日无多，二十丽姝，请来吻我，衰草枯杨，青春易过。——莎士比亚。
★普通人只想到如何度过时间，有才能的人设法利用时间。——叔本华
★黄金时代在我们面前而不在我们背后。——美国作家马克·吐温
★人生苦短，若虚度年华，则短暂的人生就太长了。——英国剧作家莎士比亚。
★只要我们能善用时间，就永远不愁时间不够用。——德国诗人歌德
★不要老叹息过去，它是不再回来的；要明智地改善现在。要以不忧不惧的坚决意志投入扑朔迷离的未来。——朗费罗
★不要为已消尽之年华叹息，必须正视匆匆溜走的时光。——布莱希特
★敢于浪费哪怕一个钟头时间的人，说明他还不懂得珍惜生命的全部价值。——达尔文
★即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特
★集腋成裘，聚沙成塔。几秒钟虽然不长，却构成永恒长河中的伟大时代。——弗莱彻
★我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。－－高尔基
★完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文
★即将来临的一天，比过去的一年更为悠长。——福尔斯特
★你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料－－富兰克林
★把活着的每一天看作生命的最后一天－－海伦·凯勒
★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事－－歌德
陆机在《短歌行》曰：“人寿几何？逝如朝霞。时无重至，华不在阳。”人生短短几个
秋，说起来也是弹指一挥间。无论你干什么事情你都要珍惜时间，切不可慨叹人生的苦短，让时间白白的从你身边流逝。
★“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎！世人若被明日累，春去秋来老将至，朝看水东流，暮看日西坠，百年明日能几何？”
★时间就是生命，鲁迅先生说：“浪费自己的时间等于慢性自杀，浪费别人的时间等于谋财害命。”这就说明了珍惜时间的重要性
关于时间诗词
《昨日诗》
昨日复昨日，昨日何其好！
今日徒懊恼。
世人但知悔昨日，不觉今日又过去了。
水去日日流，花落日日少。
成功立业在今日，莫待明天朝悔今朝。
文嘉《今日诗》
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何其了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
文嘉《明日歌》
明日复明日，明日何其多！
我生待明日，万事成蹉跎。
世人皆被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠，
百年明日能几何？请君听我明日歌。
颜真卿《劝学》
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读诗迟。
杜秋娘《金缕衣》
劝君莫惜金缕衣，劝君惜取少年时。
花开堪摘直须摘，莫待花落空摘枝。
朱熹
少年易学老难成，一寸光阴不可轻。
未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
陶渊明
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
岳飞
莫等闲，白了少年头，空悲切！
关汉卿
花有重开日，人无再少年。
屈复
百金买骏马，千金买美人，
万金买高爵，何处买青春？
《增广贤文》
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
董必武《惜时》
逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。
古云此日足可惜，吾辈更应惜秒阴。
青青园中葵，朝露待日曦。
阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，
一年级好词好句篇4:家乡美的积累好词好句_800字
家乡美的积累好词好句，小学生的暑假作业积累好词好句哟！
我的家乡在蒲江，这里山清水秀、鸟语花香，还是天然氧吧，是个修生养性的好地方。这里还有热情好客的人们，美味诱人的特产。让我来给大家介绍一下吧！
在春天时，柑橘花开了，漫山遍野都是花香。特别是走在乡下时，那花香可以让你飘飘欲仙，陶醉在其中。走进一颗，细细一看，那娇小的只有五瓣柑橘花默默的散发着微妙的气息，那为什么它那么香呢？因为虽然只是那么的弱不禁风，香味淡淡，但是在一棵树上有着许许多多的同胞，它们心连心，每一朵花都绽放出自己微薄的力量，这样才能散发出如此浓的香味。而这不正是象征了我们中国人民心连心，团结友爱吗？在春天时不只是有花香还有酸酸甜甜的樱桃吃呢！那些樱桃树有些低，大人伸手就能摘到，小孩就要上树才能摘到。看着那又红又小的樱桃，你一定会忍不住大吃一顿的。一口下去，一个就没了，唯一留下的是那回味无穷的酸甜。
在夏天时，天气有些炎热但我们蒲江人可一点也不怕，因为这时我们这里的湖水给我们带来了无限的凉爽。在这时在湖里游泳、戏水的人十分多，走到湖边，你会听见许许多多的欢声笑语。在戏水时还可以捉鱼虾。你一定知道蒲江的“三湖一阁”吧！它们分别是：朝阳湖、石象湖、长滩湖、飞仙阁在那些地方可以划船，可以戏水，可以养性，还可以游山玩水，不亦乐乎！
在秋天时，柑橘完全的成熟了。凑近一看，那柑橘黄澄澄的，闻一闻，香气扑鼻，让人感受到一种沁人心脾的舒适。摘下一个，一点一点的掰开，那汁水会喷到你的手上让你防不胜防。掰下一半放到嘴，瞬间，汁水会装满你的嘴，酸甜的味道，解渴的汁水，让你抛开一切烦恼，心情愉快。这柑橘不光好吃还好看！当你站在高处时，你往田间一看，你会发现田中的柑橘树上有着拳头大小的灯笼，那就是柑橘呀！一眼望去，绿的、黄的、棕的，3种颜色组成了一幅美丽的风景画，一定让你陶醉在其中！
怎么样？听了我的介绍，你是不是很心动了呢？心动不如行动，赶紧出发，来到美丽的蒲江体会这里的天然氧吧，品味这里的美味特产，体会这里的热情好客吧！
某某某某四年级:周雨欣
一年级好词好句篇5:描写老师的好词好句好段
描写老师的好词：
春风化雨有教无类平易近人古道热肠
作育英才高山昂止教导有方桃李不言
虚怀若谷阳春白雪满腹经纶德高望重
语重心长字字珠玑德高望重高风亮洁学而不厌诲人不倦
描写老师的佳句：
1、老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。
2、您——老师的爱，天下最伟大，最高洁！
3、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干
4、老师，人类灵魂的工程师，有谁不在将您赞扬！
5、老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。
6、您的爱，比父爱更严峻，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。
7、您的爱，太阳一般温暖，春风一般和煦，清泉一般甘甜。
8、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。
9、您像一支蜡烛，虽然细弱，但有一分热，发一分光，照亮了别人，耗尽了自己。
描写老师的好段：
1、老师那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。
2、廖媛老师，和我有同一个字，她不仅人漂亮，身上还散发出一种常人没有的气质，很吸引人注意哦，其实我们班同学那么喜欢她，因为她爱笑，其实每一个人笑起来都很美，所以我们语文老师和她的差距就在这儿了吧。
3、这个女老师姓宋，因为她年轻，顶多不过20岁，所以，我们都叫她小宋老师，也有一些女同学亲热地称呼她大姐姐。小宋老师长着高高的个子，衣着比较朴素。瓜子脸上长着两道柳眉，柳眉下嵌着一双明亮而又锐利的眼睛，还有一张能说会道的小嘴。小宋老师梳着两条长长的马尾辫一直拖到肩头上。
4、是她滋润着我们这些娇嫩的祖国之花，她就像辛勤的园丁一样，哺育我们成长，传授我们知识。她，中等身材，有一头棕色的卷发，洁白的瓜子脸，高高的鼻梁上架着一副眼镜，罩着她那双沉稳得来又明亮的眼睛。还有一张能说会道的巧嘴以及一对灵敏的耳朵。她平易进人，上课非常认真。讲课时，她常把难题用生活中的事例或者一些历史故事来分析给我们听，让我们一边听故事一边学知识，使我百听不厌。
5、沈老师大约四十岁左右，个子不高，有点瘦，笑起来很和蔼。沈老师眼睛虽然有点小，可是上课时可威严了，眼睛一瞪，谁见了都怕，都会立即坐好，认真听课。他笑起来眯成一条线，好像瘦了身的机器猫，可好玩了。
6、老师姓沈，是小星星英语辅导学校的英语老师，沈老师虽然个子不高，但却是多才多艺，而且非常有学识。平常，沈老师戴着一副黑边眼镜，看起来特别像个博士。正应了那句话——“浓缩就是精华”。
7、如果你一定会问王老师为什么会令我难忘呢？这都得益于王老师在我心中的光辉的形象。她流着一头乌黑发亮的卷发，端正的五官，鼻梁上挂架着一副眼镜，显得知识更加渊博。在她的带领下，我们班的学习成绩越发优秀。想知道她是怎么教我们的吗？且听我慢慢道来。
8、老师们是辛苦的园丁，每天辛勤的培育着祖国的花朵，希望我们快快成长……老师们的一言一行都令我们崇拜，是老师们教会我们做人的道理，是老师们教懂我们如何做人，我们应该好好的感谢老师们对我们的教导。老师们就像蜡烛，燃烧着自己，点亮了害怕黑暗的我们，让我们勇敢地站起来。
9、刘老师，名叫刘卫，小学六年级开始教我们数学。她长着椭圆形的脸，戴眼镜，高高的个子，看上去身体很结实。说实在的，一开始，我并不觉得这个老师怎么好。在她的课堂上，经常能听到老师高咙大嗓地大吼，非常地严厉。有些同学可能是受不了这个老师，有的可能是被老师批评了后不服气，背地里甚至给她起外号。
10、李老师有着一颗童心，这是任何老师都没有的。从她的教课风格和我们谈心可以看出，从她和同学们打成一片可以看出，从她让我们叫她老公老大可以看出，她是一位有着童心的老师，是一位只是年龄会慢慢变老，但心依然年轻的老师。她和同学们有着朋友一样的友谊，就这一点我敢说“西园没有一位可以比得过的老师。”她不像别的老师那样高高在上，而和我们是平等的、是朋友、是哥们(李老师的原话)，就像上一届同学称呼李老师为“老李”一样。一位可以直呼“老XX”的人一定是真心的朋友、是哥们。李老师就是这样。
11、老师的眼睛像一面镜子，能够照出我们一丝一毫的过错。老师的眼睛又像妈妈的眼睛一样，充满了对我们的关心和慈爱。
12、果然名不虚传，叶老师的教学真的很好。叶老师把每节课安排得恰到好处，每篇课文，她都讲得十分详细，生怕我们理解不来。她从不会让我们抄抄写写，她说语文要靠理解，光抄是没用的。虽然她的笔记很多，以至于把书都挤满，而然考试上都能将这些笔记给派上用场。只要有时间，叶老师便会给我们讲一些有关语文的笑话、故事，使我们感到了语文的乐趣……
13、老师有一头漂亮得头发，乌黑油亮，又浓又密，她站在阳光下，轻轻地一摇头，那头发就会闪出五颜六色地光环。
14、“你给我一句话，就打开我一扇窗；你给我一个微笑，我就浑身是力量；你给我一个眼神，我就找到了方向你放开双手让我遨游知识的海洋……”我相信这首歌——《老师》大家都听过吧。老师是人类灵魂的工程师；是培育祖国花朵的辛勤园丁；是使我们走向正确道路的指航标；是我们记忆最深刻的人……老师们把我们培养成祖国的栋梁，是多么辛苦呀，我们难道不应该报答他们吗？
15、小华是我的化学老师，我叫他“华盛顿”，小华的黑板字堪称绝美，但此人的普通话简直不登大雅之堂，我估计他的普通话是和他那个很可爱的幼儿园儿子学的，但鹦鹉学舌也学像一点嘛，我可是听过他儿子奶声奶气的叫爸爸，很有童真童趣，让人易接受，但小华上课如像他儿子讲的那样。
16、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。
17、还有一次，沈老师又“走火入魔”了，现场给我们来了一个“模仿秀”，模仿一部电影里的一段振奋士气的英语演讲，我们都吓了一跳，那声音，180分贝都不止啊！铿锵有力。然后又来了一段女声和男声的对讲，同学们都惊得下巴都掉到了地上。
18、我转到亚林二小学两年多了，但我依然喜欢曾经教过我的亚林一小学的黄老师，他语言诙谐幽默，每次上课都把全班同学逗得哈哈大笑，但他讲得都很有道理，我们往往在笑的同时学到了知识，我很喜欢黄老师的讲课风格。
19、孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么奇妙，引人发笑。
20、在过去的六年里，我们的学习生活离不开老师。老师就像红烛，为后辈献出了所有的光和热；老师的品格和精神，可以用两个字形容，就是——燃烧！不停地燃烧！老师又像蚌，我们则是蚌里的砂粒；老师用他们的爱去砥它，磨它，浸它，洗它……经过积年累月的努力，砂粒成了一颗颗珍珠，光彩夺目！教师，是一种平凡而又神圣的职业！教师，是一个高尚的名称！
21、叶老师走了，大家的心也随老师走了，大家无时不刻都想念叶老师。新的语文老师只会让我们抄抄写写，每节课，还得用大量时间来批评我们，她讲课大多讲基础……我们不适应这位新老师，不适应她的一切。我们希望叶老师能再来教我们，至少教完我们初中，哪怕只能让我们和叶老师说声再见也好！
一年级好词好句篇6:【读书札记】好词好句好段_1500字
好句
1.不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
2. 不点燃智慧的火花，聪明的头脑也会变为愚蠢；不践行确立的目标，浪漫的理想也会失去光彩；不珍惜宝贵的时间，人生的岁月也会变得短暂；不总结失败的经验，简单的事情也会让你办砸。
3.宠爱的出发点是爱，落脚点却是恨；嫉妒的出发点是进，落脚点却是退；梦幻的出发点是绚（烂），落脚点却是空；贪婪的出发点是盈，落脚点却是亏。
4.没有激情，爱就不会燃烧；没有友情，朋就不会满座；没有豪情，志就难于实现；没有心情，事就难于完成。
5.我们缺少的不是机遇，而是对机遇的把握；我们缺欠的不是财富，而是创造财富的本领；我们缺乏的不是知识，而是学而不厌的态度；我们缺少的不是理想，而是身体力行的实践。
6.有了成绩要马上忘掉，这样才不会自寻烦恼；有了错误要时刻记住，这样才不会重蹈覆辙；有了机遇要马上抓住，这样才不会失去机会；有了困难要寻找对策，这样才能迎刃而解
好段
1.你可以不高尚，但不能无耻；你可以不伟大，但不能卑鄙；你可以不聪明，但不能糊涂；你可以不博学，但不能无知；你可以不交友，但不能孤僻；你可以不乐观，但不能厌世；你可以不慷慨，但不能损人；你可以不追求，但不能嫉妒；你可以不进取，但不能倒退。
2.生活需要游戏，但不能游戏人生；生活需要歌舞，但不需醉生梦死；生活需要艺术，但不能投机取巧；生活需要勇气，但不能鲁莽蛮干；生活需要重复，但不能重蹈覆辙。
3.把工作当享受，你就会竭尽全力；把生活当乐趣，你就会满怀信心；把读书当成长，你就会勤奋努力；把奉献当快乐，你就会慷慨助人。
4.最美的不一定是最可爱的，最可爱的才是最美的；最好的不一定是最合适的；最合适的才是最好的；最高大的不一定是最受尊敬的，最受尊敬的才是最高大的；最优美的不一定是最动听的，最动听的才是最优美的。
5.有的人不管年纪多大，却永远年轻；有的人不管是荣是辱，却波澜不惊；有的人不管是富是贫，却朴实为人；有的人不管受讥遭讽，却依然阔步前行；有的人不管自己位有多卑，却永远惦念着祖国母亲！
6.人生是一本书。有的写得精彩，有的写得平庸；有的写得厚道，有的写得轻薄；有的写得恢弘，有的写得小气；有的写得平顺，有的写得曲折；有的留下光彩，有的留下遗憾；有的留有思考，有的只剩空白！
好词
【描写山的词】：
崇山峻岭 山明水秀 悬崖峭壁 峰峦雄伟 漫山遍野江山如画 还我河山 湖光山色 山穷水尽 大好河山刀山火海 地动山摇 锦绣河山 逼上梁山【描写水的词】：水流湍急 一泻千里 波澜壮阔 波涛汹涌 水平如镜翻腾怒吼 高山流水 千山万水 水滴石穿 水乳交融血流成河 滴水不漏 杯水车薪 洪水猛兽 流水无情【描写颜色的词】：五彩缤纷 五颜六色 一碧千里 万紫千红 花红柳绿翠色欲流 古色古香 姹紫嫣红 面如土色 五光十色灯红酒绿 青红皂白 绿水青山 光彩夺目【描写稀少的词】：不可多得 凤毛麟角 九牛一毛 绝无仅有 空前绝后寥寥无几 寥若星辰 宁缺勿乱 前所未闻 屈指可数三三两两 铁树开花 微乎其微 一鳞半爪 百里挑一独树一帜 独占鳌头丹枫迎秋 金秋季节 秋风习习 秋高气爽秋风送爽 秋月如镜 秋风红叶 秋风瑟瑟秋水盈盈 秋菊盛开 秋兰飘香 秋雨绵绵 春华秋实 霜叶知秋 秋虫啾鸣 秋水长天丹桂飘香 落叶沙沙 黄叶纷飞 秋草枯黄漫江碧透 中秋月圆 秋山如洗 枯枝败叶满山红叶 天高云淡 北雁南飞 黄菊吐艳银装素裹 重峦叠嶂 湖光山色 春风和气亭亭玉立 别有洞天 亭台楼阁 湖光山色水天一色 郁郁葱葱 青山绿水 山青水秀江山如画 春暖花开 春雨绵绵 桃红李绿傍花随柳 草长莺飞 吹箫乞食 春风风人春光明媚 春寒料峭 春暖花开 春色撩人春和景明 春花秋月 春华秋实 春晖寸草秋月春花 秋月春风 皮里春秋 暮云春树丽藻春葩 口角春风 虎尾春冰 寒木春华春雨如油 春蚓秋蛇 春意阑珊 齿牙春色春诵夏弦 春生夏长 春深似海 春山如笑春色满园 春树暮云 春色撩人 春葩丽藻春露秋霜 春花秋月 春和景明 春风沂水唇色满园 春山如笑 春深似海 春生秋杀秋收冬藏 春笋怒发 春蛙秋蝉 春意盎然
重庆九龙坡区育才学校四年级:小雪龙美女
一年级好词好句篇7:一句名言的启示_650字
高尔基曾经说过“书籍是人类进步的阶梯”，这句名言使我受益匪浅，得到了许多启发，并不断激励着我孜孜不倦地读书学习，使我无知而空荡的脑瓜日益充盈起来，因此它成了我的座右铭。
一年级时，每每遇到老师布置看图写话、日记时，我的头脑便一片空白，任凭我绞尽脑汁却仍是无从下笔，急得像热锅上的蚂蚁似的团团转。妈妈见了，语重心长地对我说：“别着急，多看点书，书里有许多知识，只有大量阅读，写作时才能得心应手，书籍是人类进步的阶梯嘛！”妈妈的话激发了我对阅读的兴趣。
从那以后，我一有空就钻进书堆里，静下心，专心致志地阅读，把好词好句摘抄并背诵下来，犹如鱼儿得水一般，沉浸在多姿多彩的书香世界里。《三国演义》带我穿越时空，走进战火纷飞的东汉末年；《红楼梦》将荣衰无常的红楼情梦体现得淋漓尽致；《西游记》中孙悟空敢于和妖魔鬼怪做不懈斗争的精神使我深受启发。《水浒传》里激昂悲壮的梁山聚义又令我时喜时忧……
醉心阅读使我得到了报偿，它带给了我无穷的快乐，同时，我的知识面越来越广，积累的好词好句也越来越多，并能恰到好处地应用在作文中，不再因为写作文而绞尽脑汁，对着看图写话呆呆地发愣。
渐渐地，我的作文水平直线上升，许多作文都得到了老师的好评，并作为范文在班上朗读，那时，我又兴奋又激动，脚下仿佛踩着一朵幸福的云。
是呀！书籍是人类进步的阶梯——正是这句话引领我走进书的海洋，使我更酷爱读书；也是这句话给我的人生又增添了几分乐趣。它将永远给我启示，激励我继续向成功的高峰攀登。
五年级:李露
一年级好词好句篇8:读书、分析与写作是一回事：讲评《桂花树》（一）
今天讲《桂花香》。先来分享一位妈妈的心得：
河北-孩妈：昨晚按照老师讲的方法和孩子一起背课文，三分钟就理解、背完了。把课文分解了，讲得他听着很兴奋。嗯，三篇课文十分钟全部搞定，而且他自己还能有联想。
有妈妈在问，如何让孩子做到立体地读书？这是一个很大的话题，今天就着这个分享，来简单地谈一些方法。我们在《作文，多大点事儿——基础篇》中，对于如何立体地读书，大致讲了一些观点：
第一个观点：读书、分析、写作是一回事。换句话来讲，学会了如何写作，就等于学会了如何读书；学会了如何读书，就学会了如何分析。当我们真切地明白并体会了其中的方法后，就可以做到功夫成片、收获成片了。我们在群里讲课，大多数的时候，是在讲分析，或者说是在讲欣赏。那么，分析的方法、原则、路子是什么？还是不外乎十二个字：“四个对称”、“六根六尘”、“作文八法”。“四个对称”，讲的是作文的结构，也是讲如何理解作文的章法、脉络、思路；“六根六尘”，就是讲作文的生动性在哪里，好词好句是如何创造出来的；“作文八法”，讲的是一篇作文中，常用的技法——好作文的要素在哪里。这三条十二个字，是我们讲作文以来主要的线路。
《基础篇》，《实战篇》，《提高篇》，不管是什么篇，虽然讲法各有侧重，但主线是不变的，那就是“四六八法”。希望大家在学习、体会的时候，去深入地理解这条线路。结构分析，是对一篇作文整体上的把握；六根六尘，是对句子的把握；作文八法，是对常见技法的把握。从这三个方面来分析文章、阅读文章、写文章，就可以对文章的整体有一个全面、细致的把握。
“读书破万卷，下笔如有神”这句话关键的要素，不在于“万卷”二字，而在于一个“破”字。如果不能破一卷，那读的万卷书就是破书，再多的积累也是无益，也是茶壶倒汤圆——有东西倒不出。那么，如何才能破？方法很多。在这里，我们讲的法门就是这“四六八法”。读书也好，背书也罢，不能光靠记忆。记忆这个东西，是最靠不住的。想一想，从小到大，就算从小学、到初中、到高中来说，背过的书不下百篇。但是往往背过了就忘，忘了再背，屡背屡忘，屡忘屡背。因为只是简单地背，那东西压根就不是你的。
知识与知“道”的关系。知识，是记忆的，知识是别人的，知识只是一个人靠记忆力把东西暂时装在头脑里的；而知“道”，是对知识的个人体验，只有经过这个体验，才是自己的。正如学习游泳一样，即使你看了无数的有关游泳的书，懂了无数的如何学习游泳的理论，那也必定还是不会游泳。也必定会有一天，这些靠记忆力暂时装在头脑中的无用的、骗人的知识，是会忘掉的。而只有自己去游泳，跳到水里扑腾几下，才能真正地得到这种体验。一旦有了这种体验，就一生也不会忘掉的。所以，我们讲背书不是根本，理解才是根本；万卷书不是根本，“破”才是根本。
《基础篇》里的第二个观点就是：作文就是用文字作画。中国的汉字是象形文字，中国的文章也可以说是象形文章。大家想一个道理：一张报纸大小的纸，上面全是字与上面是一幅画，哪一个让人阅读理解得快？哪一个可以让人过目不忘？毫无疑问，一幅画可以让人在最短的时间内留下印象。那么，我们在阅读，或是在理解的时候，如果能把文字，通过自己的体验、理解，转换成一幅画，就会加快我们的理解。用文字作画，就是先把我们要写的东西，在脑子里形成一个场景、画面，也就是把阅读的文字转换成一幅画。想必，我们所讲的“一目十行”，也就是这个道理。一目十行，不是说读字的速度。如果是读字的速度，一目是难以达到十行的程度的。一目十行，是指读画的速度，十行文字是一幅画，一目就能读得过来。
那如何来转换呢？就用《作文，多大点事儿——实战篇》中的画解古诗来示范。比如李白的《独坐敬亭山》：
众鸟高飞尽，孤云独去闲。
相看两不厌，唯（只）有敬亭山。
全诗一共二十个字，我们在书中是这样来画解的——有书的朋友，可以打开第85页。
多与寡：多——众鸟；寡——孤云。
急与缓：急——鸟高飞；缓——云去闲。急走与缓去，更加突出敬亭山的“唯有”。
动与静：动——鸟飞，云去；静——默然相对视，唯有敬亭山。
有与无：无——众鸟高飞，不见踪影，白云飘远，不作停留；有——相看两不厌，唯有敬亭山。唯有敬亭山与作者无语相对，相看不厌。
画意：
诗人用拟人的手法来描画景物，赋予山水景物以生命，将一幅多与寡、有与无、急与缓的自然美景展示出来。同时，也将作者自己“唯有”的精神世界寄托、点染于大自然的画卷中。
看完本诗，我们在脑子里有几个要素：一个是山，一个是云，一个是鸟，一个是人（作者）。云对鸟，山对人；云是孤云，鸟是很多，是众鸟；山是一山，人是一人；鸟飞走了，云也吹散了；山独在，人独留，默默相对，只有一山。
所以，我们在诗的讲解中，不是用文字来讲解诗意，而是运用对称的方法，用画解的方式来让大家体会。至于文字的诗意是什么？一千个人有一千个体会。但画面上的东西，却是相对不变的，正如我们欣赏《蒙娜丽莎》一样，同是一幅画，画意却因人而异。如果通过画解诗来理解诗、记忆诗，就可以永久不忘。
我们来回答一下水妈的问题：
刚才老师说“读书破万卷”，那带孩子读经典，到底要不要解释意思呢？
问题的关键是，我们要问自己：脑子里是不是形成了一幅画，或是有了一个场景？最近，有一些朋友也在听我们晚上讲的《孟子》。我们讲《孟子》，就是以一个故事情节、一个场景来展开讲的。至于是不是要解释意思，解释到什么程度，一是因父母的水平而异，二是因孩子的接受程度而异。问题的关键在于：我们是不是有意识地引导孩子进入一个画面，或是一个场景。
刚才讲的《独坐敬亭山》，并没有讲词的文字意是什么，我们勾画的是一幅图。我们还可以做这样的试验：让孩子看一个半小时的电影、电视，孩子能把电影、电视里的东西说得头头是道；而假如看的是小说、是文字，想必这个效果就要差一些。结合这个道理，我们就要试图让文字变成画面、变成场景。曾经看过一场世界记忆力超级大赛，那些选手能在很短的时间内记住扑克牌的顺序。他们的一个共同的经验，就是把每一张扑克换成一个故事符号，再把这些符号串成一个故事进行记忆。这些原理，希望对大家有所帮助。
《实战篇》中提供了三十一首画解古诗，在《提高篇》中提供了九首，希望大家好好地利用这一资源，让孩子从画解中体会到立体读书、画面读书的妙趣。
古人用二十个字为我们画了一幅画，让我们来理解诗意。同理，我们阅读、分析、写作的时候，也可以把文字变成画，这也是我们在书中常讲的两句话：一句是身临其境；一句是随文入观。深入地讲，写作也好，阅读也罢，如不能身临其境、随文入观、设身处地，那写出来的文字是没有灵性的。
刚才，我们分享的妈妈感言可以证实：学会读书，学会理解，在很快的时间内把书的内容背下来，是任何孩子都可以做到的。我们有好多老学员，在辅导孩子的时候，都有相同的体验，我们再来看几位：
江苏-天涯：小小喜报一下，刚接儿子回家，月考语文全班第一，超过自己的榜样2.5分，超过语文常胜将军的班长1分，作文老师批了满分(以前没写过的)，自己认为还没写好。告诉我说：“用头身脚、帽衣鞋，对称的方法做阅读很好用。”我鼓励他再接再厉。以前是好词好句为主，这次让他从结构入手，用对称来展开，联系学过的课文。革命尚未成功，大家一起加油
山东琦琦妈：我女儿昨晚背诵课文，用了老师的“帽衣鞋”方法，分解开来，我讲一遍，她读一遍，真的就是一遍下来背过的，我简直不敢相信，这可是原来要重复好多遍才可以完成的事情啊，真是太高兴了！解决了令女儿最头疼的背诵问题。死记硬背是不中用的啊！
Carfield：我老公是这个群的忠实听众，还让我去买了《作文，多大点事儿》这本书，他根据老师的点评和书上的精神指导孩子，最近小孩居然取得了语文第三名的成绩，要知道语文一向是他的弱项，而他们学校又是成都市的文科状元学校，把他们父子俩高兴惨了。语文老师和班上同学都很惊讶他的语文进步如此大，还问我他是不是在校外的培训班补课？
河南-尧妈：非常老师，您好！这两天看了您写的书，听了您讲的课，收到了立竿见影的效果。孩子上二年级，看了不少书，也是写不出来，现在找到了问题根源，就想着怎样能把这好的方法传授给他。于是，在昨天复习课文叶圣陶先生的《瀑布》时用您讲的对称结构和他一起把课文结构、段落结构以及句子结构捋清楚。又按六根六尘把文中的声、色、感找出来。我越说越来劲，孩子越听越有趣，从他那聚精会神的眼神中可以看出他的确被吸引了，我们也被文中的美真正感染了。很快，孩子就把课文背了下来，还说：“这太简单了，不过我原来都是硬背的。”说实话，原来对于诗歌一类的文章是我感觉最束手无策的，因此，也不很喜欢，但这种状况在您的指引下已经有所改观，我想，未来会有更大收获的。
还是要提醒大家，我们在这里讲作文，就是在讲阅读，就是在讲分析，就是在讲理解，不要一概简单地分隔开来。学会了分析，就学会了理解；学会了理解，就学会了阅读；学会了阅读，就写会了写作。这是一回事，不是三回事。
下面，我们就来讲正文。再次提醒大家：我们在这里的讲解、点评，就是作文分析的展示，同时也是写作方法的展示，大家要把眼光、思想、精神集中在这个要点上。
我们来看正文（绿色字体部分是孩子的正文，粉色字体部分是妈妈的辅导过程与心得）：
非常老师您好，很感谢您在国学方面的引导。经过一段时间学习后，感觉有所领悟，和女儿简单说了作文的头身脚、六根六尘法，引导她写了几篇作文。选了一篇，请老师讲评。女儿刚上一年级。
桂花树
我家旁边有一棵桂花树。
秋天到了，桂花树上开满了桂花。（这里我问她是不是所有的桂花都能看得见呀？她就说了下面两句。本来我想把小眼睛改成笑脸或脑袋，但她不同意，一定要用眼睛。）有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。（有一次晚上看到湖边树林里有许多星星点点的萤火虫，她就用到这里了。）每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。（她说是倒挂的灯笼，花朵像火光这个是我引导她说出来的。）当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。（香味我也用六根六尘法引导，她想了一会，只说出了香喷喷的。）
我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？
我们再来完整地看一下小朋友的原文：
桂花树（26群，上海新妈，一年级）
我家旁边有一棵桂花树。
秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。
当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。
我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？