三年级作文字数要求4篇

三年级作文字数要求一:作文网2017年9月主题征文抵达，期待你的投稿！_1500字

        这个暑假，我们一起参与了多次征文活动，结识了很多有趣、才华横溢的朋友，收获满满的幸福与荣誉，眨眼间，暑假已进入尾声，小伙伴们将要投入新一轮的学习战斗之中，青春不散场，我们仍会一路相互陪伴前行！
　　小学组
　　初秋的风，凉丝丝的，吹拂着花草树木，好像一位温情的母亲，正轻轻地哼着催眠曲，把自己的子女送进甜蜜的梦乡，梦境中的我们都在经历着些什么呢？是否有童话般离奇曲折、引人入胜的故事情节；初秋时节，最适合放飞心情，让思绪在想象的世界里尽情遨游.......
　　1、请围绕"秋天的童话"为主题，尽情发挥想象，写出心中最爱的童话故事，体裁不限、题目自拟啦~
　　2、文章题目格式：[秋天的童话]XXXXX（XXX部分可自行拟题）
　　3、字数要求：1-3年级不少于300字，4年级及以上不少于400字！初中600字以上，高中800字以上，体材不限，自行发挥喔~
　　你的来稿会发表到作文网，有权威的专家给你点评，还有机会推荐到作文网官方微信！最最最重要的是，可以和你的小伙伴麦小格畅谈心事，让TA成为你学习的导师，生活的挚友啦！期待同学们的积极参与！
　　中学组
　　常常有人觉得幸福好难，
　　其实幸福这种没有定义有没有概念的东西，又怎么会是说有就有呢。
　　听到期盼已久的演唱会很幸福。
　　买到喜欢的画册很幸福。
　　夏天喝到沙冰时很幸福。
　　上课时听到窗外的蝉鸣很幸福，
　　一觉醒来发现窗外是个大晴天很幸福。
　　放学老师不拖堂很幸福。
　　下雪天不上学很幸福。
　　生病窝在被子里喝牛奶很幸福。
　　这些最纯粹，最没有烦恼的岁月，你们怀念它吗？
　　然而当我们慢慢长大，小时候所体会到的那些小幸福，却在我们长大的过程中，
　　渐渐被遗忘。
　　当我们从年少的无知与对未来的憧憬中走来，也请千万不要忘记带上这些，
　　曾经充满我们整个童年时期的懵懂幸福。
　　1、请围绕"幸福不远"为主题，结合生活经历，书写自己的幸福感悟，体裁不限、题目自拟啦~
　　2、文章题目格式：[幸福不远]XXXXX（XXX部分可自行拟题）
　　3、字数要求：1-3年级不少于300字，4年级及以上不少于400字！初中600字以上，高中800字以上，体材不限，自行发挥喔~
　　你的来稿会发表到作文网，有权威的专家给你点评，还有机会推荐到作文网官方微信！最最最重要的是，可以和你的小伙伴麦小格畅谈心事，让TA成为你学习的导师，生活的挚友啦！期待同学们的积极参与！
　　投稿规则
　　1、登录麦格社区（magic.zuowen.com）直接投稿。
　　2、投稿标题前注明[秋天的童话]/[幸福不远]字样，如未注明，投稿将视为普通稿件处理，不参与最终评奖。
　　例：[秋天的童话]XXXXXX[幸福不远]]XXXXXX（XXX部分可自行拟题）
　　3、参赛小作家须注意查看麦格社区系统通知，了解投稿作文审核动态。
　　4、请获奖小作者于获奖名单公布后一个月内主动联系管理员"麦小格"，私信你的：姓名、年级、QQ号、联系电话、详细联系地址、银行卡号及开户名，逾期未提交信息则视为自动放弃本次奖品。
　　奖项设置
　　小学组：
　　一等奖共2名：稿费50元+荣誉证书+专属勋章
　　二等奖共4名：稿费30元+荣誉证书
　　三等奖共6名：稿费15元+荣誉证书
　　中学组：
　　一等奖共2名：稿费80元+荣誉证书+专属勋章
　　二等奖共4名：稿费50元+荣誉证书
　　三等奖共6名：稿费30元+荣誉证书
　　比赛时间
　　征稿时间：2017年9月1日-2017年9月20日
　　评稿时间：2017年9月21日-2017年9月31日
　　结果公布及奖品发放：2017年10月5日
　　活动备注
　　1、文章必须是作者原创，文体不限，1-3年级不少于300字，4年级及以上不少于400字;中学组不少于600-800字。
　　2、个人来稿不限数量，每一份来稿都有机会参与评奖。
　　3、来稿不得侵犯他人的着作权，如有纠纷将由投稿人承担相关责任。
　　4、参赛作品标题前未加[秋天的童话]/[幸福不远]字样的，均视为普通投稿，不参与最终评奖。
　　5、任何网站及个人不得以任何名义非法转载投稿作文，违者作文网有权追究其法律责任。
　　6、本次征文活动最终解释权，归作文网所有。
　　投稿入口：我要投稿>>>

三年级作文字数要求二:作文来自兴趣激励

　　当生活中有所发现，对生活有所感悟，才能激发倾吐的欲望，才能激发写作的动机和创造性表达的热情，获得持久的动力。而浓厚的兴趣是作文的极有力的刺激和动力的源泉之一。当前在小学语文作文教学中，学生的作文兴趣明显冷淡。几乎每个班级都有相当部分的学生把作文当作“苦差事”，因讨厌、害怕作文而产生一种谈“文”色变的现象，喜爱作文且能很好把握作文要领，写出较高质量作文的学生寥寥无几。因此，怎样采取恰当方法，切实提高作文兴趣该是整体提高班级作文水平的首要目标。
　　要积极发展学生作文的兴趣，首先就必须探究当前学生作文兴趣缺乏的原因，以便采取适当的教学策略。教师应当从以下方面来改革自己的作文教学。
　　（一）、走出教学目标的盲目性，充分考虑学生年龄水平。
　　任何知识都应遵循教学的科学规律，即把知识传授与受教学者的年龄特征、认识水平结合起来。作文教学同样如此。在应试教育的影响下，目前仍有不少教师对作文教学的目的不够明确，急功近利，作文教学超纲，拔高的现象极普遍。如二、三年级就要求命题作文，作文字数必须突破多少个字。高年级则要求在字数、修辞、段落、思想、深度、语言、结构、等等方面“面面俱到”。在作文教学指导中，产生了盲目、偏高、偏难及对学生习作评估要求过高等现象，使学生觉得写作“高不可攀”，严重地反冲了作文教学应有的效果。长此以往，学生学习作文的情绪就会受到挫伤，使之消极、厌烦，对作文失去兴趣。
　　（二）、重视学生获取作文材料知觉过程的偏差，积极改进作文教学。
　　比如：三年级上册三单元想象作文，要求学生观察一些小动物，抓住它们各自的特点，考虑它们之间的相互联系，编童话故事。学生观察后如果用话言来表达时，就出现了深浅、完缺、条理等方面的诸多偏差。有的同学首先获得的是毛色、身材。脑袋、耳朵、眼睛、四肢等等小动物的外部特征。有的同学注意的是它们或飞、或跑、或叫、或跳等动作姿态。有的同学则特别幻想了它们相互之间的关系。结果，获得了后两种信息的同学在筛选材料时会主动去联想故事，作文比较容易，而只获得前一种信息的同学，因为知觉只停留在原始的视觉感知方面，于是在作文时自然会感到无话可说，陷入了“苦于无话”的困境，由此产生对此类作文的害怕心理。长期下来，自然会不愿写作了。有经验的教师则应根据学生观察的这种偏差，激励他们多角度，换位思考，综合讨论，来激发写作兴趣。
　　（三）、告别闭门造车，作文教学紧密联系实际。
　　此类教师是教学界的“老古董”，教学上不求进取，不研究新课程标准及大纲，指导作文时，重形式，轻内容，教师圈地为牢，学生思维定向，作文起来千篇一律。“小明、小刚”（指作文中的人物）从一年级到六年级。这样不以学生生活为基础来引导的作文教学模式，无异于“闭门造车”。专家说得好，学生在长期受这种作文思想和作文使命的过程中，学生的思想不自觉地受到牵制，个性遭受制约，无论是选材主意，安排结构，还是语言特点，总是小心翼翼，不敢越雷池一步。作文成为无源之水，毫无生活气息和儿童情趣，这样状态导致学生产生僵化的思想模式和机械的思维定势，当然谈不上作文的兴趣。作文教学应该以人为本，开放作文形式，采取规定范围的自己命题的方式进行，充分发挥学生主动性。
　　（四）、及时发现学生的闪光点，让学生获得作文的乐趣。
　　万事开头难。学生在初步接触作文时，肯定是进退维谷，无从下笔。此时的教师，就好像是他们暗夜行路的灯火一样，应努力去引导、去开阔他们的视野，让他们在“山穷水尽疑无路时会感到柳暗花明又一村”，找到作文的窍门，这样他们肯定会“乐此不疲”，愉快地学习发挥出作文的主动性和积极性。如果教师对学生的习作求全责备，或者不加考虑地一概禁止或不屑一顾地全盘否定，使学生觉得无法用自己的理解和想象来表达自己的情感和欲望，多次消极的体验就会发展为对作文的怨恨，原先掌握的一些技能也会自行消退。特别是一些水平稍差的学生，他们对作文本身就存在畏惧心理，教师若再不给他们信心，就更是雪上加霜，产生一种反抗的心理和一蹶不振的自卑感。
　　（五）、作文评价，为学生创造交流环境。
　　作文的评价关系到对一位学生每一次劳动成果的肯定，因此必须予以高度重视，而不能流于形式。但是在现实作文教学中，学生每次作文，只要正式将誊写的本子交到老师手里，就万事大吉，再也不管它是好是坏，无所谓得分高低了。而大部分教师也草率地打个等级或得分算是一次作文的终结。这样的做法，学生当然激发不出作文的的兴趣，每次的作文教学也不可能收到较好的效果。因此，在作文教学中教师应认识到作文反馈的重要性，要采取一些相应措施，比如面批、讨论优秀与差等作文、小组批改等，以消除学生作文的惧怕心理，激发他们的写作热情。
　　总之，作文要上一个台阶，如何激发出学生的浓厚兴趣，是每一位教师应该首先研究探讨的一个重要问题。

三年级作文字数要求三:作文讲评《桂花树》（三）

　　讲课前，先来分享一些妈妈的感想：
　　庆-嫣然：昨天收到书，和孩子（四年级）一起学了《从百草园到三味书屋》，找文中的对称字、词、块、段。孩子以前做阅读题总觉得枯燥、无从下手，通过对称的了解，以思维导图的方式，很容易就掌握了文章段落大意，感觉这样学习很有意思。保持兴趣是坚持学习的重要因素，如果语文课也采用非常老师的方法，那该多好！我在作文网妈妈晒征文里发表了孩子一篇想象作文《未来的面包》，一是以参赛的方式鼓励孩子，希望他喜欢上写作；二是作为功夫作文的学习记录，这篇作文是以前的，跟着非常老师学习一段时间后，再和他一起修改，有巨大的变化。
　　沈阳-尧尧：前天我第一次让我儿子写作文，开始他还不知道什么叫作文，用了老师的方法讲过之后，儿子口述，我写字，他居然说了200多个字。
　　深圳-羊妈：我家的，写作文基本上解决了头身脚，结构没问题了，这学期老师布置回家写作文，全得了A++。
　　长沙－馨雨妈：是啊，每次经过指导后写的作文都能写很多。孩子以前总是怕作文，现在已经克服了“怕”。慢慢来吧！找到信心很重要！
　　江苏-Emily：自从开始上课以来，指导女儿写了两篇作文，以前她总是担心字数不够（要求是400字），这两篇作文都超过了500字。
　　甘肃-羽灵：昨天用老师讲的方法给孩子讲了讲《四个太阳》这篇课文，孩子很快就会背了。现在不怕背课文了，还说要挑战长篇的来背背。
　　广州-泉妈：孩子中午把作文本拿回来，要我一定上群里发个消息。他的作文《令人恼火的两件事》得到老师四颗星（以前最多得三颗星）。另外，他还被评为“阅读之星”。
　　江西笑妈：非常老师，今天收到您寄来的两本新书，激动得不得了，看到您的寄语和签名更是感动得无以言表。儿子神气极了，可宝贝这两本书了！谁都不让碰，走哪都带着：吃饭把书放在餐厅；写作业把书带到书房；看电视把书抱到客厅；睡觉把书摆在卧室……今天看了您的新书，就主动写了一篇作文，让我明天帮他提意见。这星期征文比赛，他得了三年级组一等奖，特意让我向您汇报呢！从怕写作文到爱写作文。
　　浙江-雨妈：最近孩子作文基本都是四或五颗星，老师说孩子作文速度也快了很多。
　　接下来，我们继续讲评《桂花树》。
　　桂花树（26群，上海新妈，一年级）
　　我家旁边有一棵桂花树。
　　秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。
　　当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。
　　我喜欢桂花树，小朋友们，你们也喜欢桂花树吗？
　　前面看到有一些妈妈在说，觉得顺序感还不强。如此看来，这些妈妈好像没有认真听上午的课。这篇作文有很强的顺序感，从近到远地来写桂花；从色到香地来写桂花；从有（形的桂花）到无（形的香味）地来写桂花，体现了很强的顺序感、方向感。
　　下面，我们来讲最后一个对称段：
　　当风吹来的时候，就好像小朋友们把灯笼的开关打开了，桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的，就好像我的心里也长了一棵桂花树。
　　如果说前面两段写的是桂花的有形，那么这一段写的是桂花的无形——写的是桂花的香，并且六根六尘运用得特别棒。
　　桂花的香味随着火光飘到我的鼻子里，香喷喷的——香法。
　　就好像我的心里也长了一棵桂花树——意法。
　　在全文中，我们可以看到小作者写的桂花，是言之有物、言之有香、言之有形、言之有色、言之有意的。作文的生动性，从哪里来？从六根六尘中来。
　　昨天，有妈妈提出了一个问题：孩子的作文从哪里入手？这个问题提得好，提得有深度。从整体上来讲，作文的结构最最重要。也就是说，作文的头身脚、帽衣鞋、对称是最重要的。把握了对称结构就可以表达清晰。在这个基础上，再运用六根六尘，就可以在“表达清晰”的基础上提升到“表达生动”。在生动性的基础上，辅之以作文八法，那就会上另一个台阶。这是从理上来讲的。
　　但是，一切理、一切法，皆是文理，皆是文法。怎么讲呢？孩子的兴趣更重要。让孩子“天天上当”，然后“好好学习”更为重要。所以，在辅导孩子的时候，可以找孩子感兴趣的法门切入，可以从六根六尘切入。
　　有一些妈妈很聪明、很灵活，看到孩子喜欢驴头不对马嘴句，于是就从这个地方入手。这几天，我们讲“张冠李‘代’”的技法比较多，如果孩子对这个感兴趣，不妨回到家里与孩子多玩玩这样的游戏。
　　我们今后还要讲“借音借义”的技法。比如我们在书中提到的《霸王龙的自我介绍》，就是一个典型的“借音借义”的技法，很多孩子特别感兴趣，不妨可以从这个技法入手。不管从哪里入手，兴趣是第一位的，孩子的信心是第一位的。当然，作为我们来讲，要在心里清楚，结构是最重要的次第。
　　过一阵子我们要来讲《礼记·学记》，今天不妨先来简单地介绍一点，希望大家结合今天讲的有所启发。“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”这句话中，道而弗牵的“道”，就是现在的“导”字。意思是说，在教育中，引导孩子时，不能牵，不能小牛不喝水还要强摁头。掐着脖子吃药，总是不舒服；捏着鼻子喝水，你不干，我也不干，孩子也不会干。
　　强而弗抑。这句话的意思是说，在教育的过程中，辅导孩子时，如果孩子很扭、很倔、很固执己见，那就不要压制。先放他一马，让他自己先跑个三里五里的，家庭的政权不还在你的手里吗？孩子暂时显示一下个性，显示一下不同的政见、文见，又不会让你的政权倒塌，为什么要强行打压呢？先讲讲民主嘛！讲民主是为了更好的集中。
　　最后一句：“开而弗达。”意思是在开示、说理的时候，不需完全讲明，重在启发，重在引导。如果一开始就说透讲明，不能引起孩子的思考，那知“道”就会变成知识。
　　正如我们在学车的时候，教练讲完动作要领、操作技法，然后就要让你练。你在练的时候，自有体会、自有心得、自有感悟。如果自己不操练，想“开而达”也是不太可能的。
　　我们再来学一句：“语之而不知，虽舍之可也。”这句话的意思简单地说，就是在引导、启发中，如果孩子还是不能理解，那就放弃即可。当然，这个放弃是暂时的放弃。换句话来讲，就是打一枪换一个地方。这一枪没打准，换颗子弹、换个地方、换个姿势再放一枪。放弃，是为了找到孩子的兴趣点。通过这个兴趣点，重新把她（他）纳入到你的轨道上来。孩子那么小，跑不出三里地。所以从方法上、从操作性上讲，可以从孩子感兴趣的地方去入手。
　　从整体上来讲：结构对称，最最重要；文章文章，章最重要；好词好句、妙语佳言不重要。但是为了让孩子上当，我们不妨选择一个突破口来开始，从销售上来讲有一句话叫：不要想着达成交易，要想着达成一致。有了一致了，交易就好达成了。如果您总想着交易，总想着让孩子听你的话，那是有困难的。所以你要与孩子斗智不斗勇，要达成一致，达成一致，再达成一致！如此，小屁孩们不上当，难上加难！
　　讲到斗智不斗勇这个问题，话就多了。如果光想着斗勇，那叫争强好胜，两败俱伤。你成了轻妈，他成了轻子。轻，是轻视的轻。妈妈看不上孩子，孩子看不上妈妈。如果斗智不斗勇，你也成了亲妈，孩子也就成了亲子。你是孩子眼里的圣母，孩子也就成了你眼中的心肝。
　　所以说，《作文，多大点事儿》这三本书，每一本书都是一种子弹。从理上来讲，第一本是基础，第二本是实战，第三本是提高；从运用上来讲，可以选择一个孩子易于接受的兴趣点，灵活运用。战略上不变，但战术上灵活一些、巧妙一些、变通一些。古语说得好：变则通，通则久。
　　回到正文上来。我们可以看到，孩子的作文写得非常好，结构上很严谨，表达上很清晰，顺序感很强。通过六根六尘与移花接木的方法，让文章增色很大。
　　下面，我们就本着让大家有所体会、有所学习、有所醒悟的原则，来看看如何进行提升。当然，提升的原则，是在尊重原创、尊重原素材、尊重孩子亮点的前提下进行的。大家不要看重结果，要把眼光盯在方法上、过程上。
　　先看原文：
　　我家旁边有一棵桂花树。
　　秋天到了，桂花树上开满了桂花。有的藏在树叶里面，有的露出一个个小眼睛。一朵朵桂花像一个个小圆点，又像一个个萤火虫。
　　在本文中，小作者一开始选择了由近及远、由小到大的顺序进行描写，同时意法的运用也让文章增色很多，形象、生动很多。我们在原文的基础上再来深化、扩大孩子意法取得的战果。当然，本文中似乎有一点不是很妥当的地方：一朵朵桂花像一个个小圆点——一个东西像一个圆点，我们对桂花在形象上似乎感受不深。我们可以避重就轻地来提升一下，重点在强化意法。
　　我家旁边有一棵桂花树。
　　秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。
　　在提高文中，我们发挥与尊重了孩子的亮点：把花比喻成眼睛，所以我们干脆就一路“眼睛”下去，大眼小眼、眯眼瞪眼，不吹胡子就行。
　　第二个要讲的是：桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。——这是一个“摆关系、讲意境”的技法。在《作文，多大点事儿——实战篇》里，这样的技法例子很多。简单地来说，就是资产重组。比如我们写“妈妈”：
　　妈妈的脸很白，妈妈的嘴角下有一个美人痣。
　　这是两个关系、两样东西。进行一下资产的整合，可以写成：
　　妈妈的脸很白，妈妈的嘴角下有一个美人痣。妈妈的脸因为这个痣显得更白，而这个痣在妈妈的白脸上显得更黑、更有精神、更有看头。
　　这样写，意境有了，字数也增加了。作文，就是文字的游戏啊！怎么会没有东西可写呢？再比如我们来丑化一下“爸爸”：
　　我和爸爸打仗，他使棍，我用枪。
　　这是两个动作，但我们可以资产重组。这样写：
　　我和爸爸打仗，他使棍，我用枪。他打我一下，我刺他一枪。他打得我皮开肉绽，我刺得他千疮百孔。这就是我俩斗勇不斗智的后果。
　　接着往下看原文：
　　每个桂花虽然很小，但她有四个花瓣一个花蕊合在一起。许许多多的桂花聚集在一起，像一朵朵云彩。整个桂花树就像一个大灯笼，树干像灯笼的提手，树叶组成圆形的灯笼，黄色的花朵就是灯笼的火光。
　　前段提高文讲的是白天的桂花，本段我们是不是可以写一点晚上的桂花树呢？“人闲桂花落，夜静春山空”的境界是很美的哦！
　　我们来加一个对称块，把孩子原文中写到的萤火虫的意法用上：
　　我家旁边有一棵桂花树。
　　秋天到了，桂花树上开满了桂花。它们有的藏在树叶里面，有的露出一点，像眯起来的小眼。有的干脆就开满，像睁着大眼睛看着你。桂花的叶子像是花的眉，花又像是眉毛下面的眼。
　　夜晚的时候，朵朵桂花又像一只只萤火虫。柔和的月光洒在桂花树上，连树影都显出幽雅的美。
　　好，今天就先讲到这里。

三年级作文字数要求四:3月有奖征文-让我们一起寻找春天吧_300字

　　本期征文主题：
　　春天，天气转暖，万物复苏;春天，耕耘播种，充满希望。莺飞草长的三月，大地上的每一个角落者充满了春天的气息。不知不觉中，春天是不是已经悄悄的来到你身边呢?
　　征文详情请戳↓↓↓
　　http://www.zuowen.com/z2017/chuntian/index.shtml
 
　　要求：
　　1、文章围绕“春天”为主题来自由发挥创作。
　　2、文章题目格式：[寻找春天]XXXXXX(XXX部分可自行拟题)
　　3、字数要求：1-3年级不少于300字，4年级及以上不少于400字
 
　　比赛时间：
　　征稿时间：2017年3月1日-2017年3月31日
　　评稿时间：2017年4月1日-2016年4月10日
　　结果公布：2017年4月11日
    初二:麦格活动管理员