幼儿园教师个人总结_幼儿园小班世界水日教案荐读

一年一度的世界水日在即，下面是小编特意准备的幼儿园小班世界水日教案荐读，供各位阅读，希望内容对您有帮助。更多精彩内容敬请关注。

【幼儿园小班世界水日教案篇一】

教学目标：

一、科学探究目标

1.会用图表的形式表示有关水量分布的信息。

2.能坚持记录调查的有关数据。

3.能从日常生活中发现有研究价值的问题。

二、情感态度与价值观目标

1.能坚持不懈地进行调查活动。

2.能实事求是地对待调查结果。

三、科学知识目标

能定性地说出自然界水资源的分布情况。

四、科学、技术、社会、环境目标

1.能提出一至两条节约用水的措施，并说明理由。

2.能介绍一种节水科技新产品。

教学重点

树立节约用水意识，使学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性，增强“节约用水，从我做起”的责任意识。

课前准备

教师准备：挂图或投影片，收集淡水海水资料 ，观察生活中有哪些浪费水资源现象;

学生准备：了解自己家庭每月用水量，学校每月用水量

教学过程

导入新课

师：每年的3月22日是一个特殊的日子，你知道是什么日子吗?

生：每年的3月22日是世界水日。

师：我国把每年的3月22日——3月28日定为中国水周，你们知道中国和世界的水资源状况吗?这节课，我们就来研究这个问题。

一、了解地球水资源

1、认识地球上的总水量

出示地球表面水陆分布图，认识地球上水面积大于陆地面积。

2、认识海水和淡水

师：有人说，我们的地球应当叫水球。这是有一定道理的，，从天空到地下，从陆地到海洋，到处都是水的世界。然而地球上的水，尽管数量巨大，而能直接被人们生产和生活利用淡水资源，却少得可怜。首先，海水又咸又苦，不能饮用，不能浇地，也难以用于工业。其次，淡水只占总水量的2.6%左右，其中的绝大部分(占99%)，被冻结在远离人类的南北两级和冻土中，无法利用，只有不到1%的淡水，它们散布在湖泊里、江河中和地底下。与全世界总水体比较起来，淡水量真如九牛一毛。

师：听了刚才老师的介绍,你有什么话要说吗?

师：板书：节约用水

二、交流用水状况(课外调查)

1、自己介绍自己家里每月用水量,你有什么感想?

学生汇报

2、日常生活中还有哪些地方要用到水?

学生交流

3、交流汇报浪费水的现象

师：从大家的发言中我们发现，人们的生活水平提高了，用水量也迅速增长，但这些水有很大一部分是人们浪费掉的，请你说说生活中浪费水的现象。

(1)小组交流：

(2)各组代表交流

a、出示挂图或投影片。(一人端着洗完的菜离去，自来水管未关严)

提问：同学们看看画中的阿姨做到节约用水了吗?如果我们看到这种情况应该怎么做?

b、出示挂图或幻灯片。(一个小朋友用手堵住水龙头，让水喷到另一个小朋友身上。)

提问：同学看看能做这样的游戏吗?为什么?如果你看到这种情况应该怎么办? 师

4、生活中浪费水的现象真是不少，在淡水资源如此紧缺的情况下，要让全社会提高节约用水的意识，我们能做些什么呢?我们要用具体的数据来唤醒人们。

5、教师小结

三、交流探讨：怎样节约用水

生1：用淘米水洗菜、刷锅、浇花等;

生2：用洗衣水拖地板、冲马桶等;

生3：随手关好水龙头;

生4：不污染水源等。

生5：保护供水设备，遇供水设备被毁坏，及时报警??

生6：政府可以提高水价和制定相关政策来达到节约用水的目的。

四，总结提高，升华情感

通过浏览《节约用水》专题学习网站，计算滴水龙头一年浪费的水量，知道了大量有关水的资料，我们深深感受到了水的重要性，水资源是有限的。从感动中我们发自肺腑的说出一句话——“节约用水”。这不是一句空话，要从我做起，从身边的小事做起。否则，地球上的最后一滴水就是人类的眼泪。

你能为《实话实说》栏目策划一条关于节约用水的公益广告语吗?

节约用水，人人有责;

节约用水，造福人类;

节约用水，从我做起;

水是生命的源泉，请节约每一滴水??

五、拓展延伸

1、小组合作完成一份主题为“节约用水”的手抄报。

2、为自己的家庭设计一套节水方案。

3、向全校师生发出一份节约用水的倡议书。

本课板书：

11、节约用水

水资源少 个人节约

节约用水

浪费太大 政府行为

【幼儿园小班世界水日教案篇二】

活动目标：

1、培养幼儿初步的节约用水意识，教育幼儿爱护和保护水资源。

2、引导幼儿了解人们的生活离不开水。

活动准备：脏娃娃、水盆、毛巾、洗衣粉等。

活动过程：

一：开始部分

1、 幼儿随《洒水车》音乐自由表现自己，自有舞蹈。

2、师：“嘘，小朋友们(轻声地)，看你们跳的这么热闹，我就一直在纳闷儿，洒水车用什么作用呢?它是干什么的?”

二：基本部分

1〉娃娃变干净了

1、师：“哦，原来洒水车是给马路洗澡的!在洒水车后面的大水壶里装着许多的水呢，这样才能保证有足够的水源来给马路痛痛快快的洗个干净!原来水的作用还真不小呢!”

2、师：“诶，对了，我心爱的玩具布娃娃被我玩的脏兮兮的了，就像一个灰老鼠一样(出示布娃娃)，难看死了，小朋友们快帮我想个办法吧!怎样才能变干净呢?”

3、教师洗娃娃：将娃娃放在水盆中洗干净，用毛巾擦干，并让孩子们看看娃娃有什么新变化?

2〉神奇的水——启发幼儿讨论水在我们生活中的用处和危害

1、水的用处

水能喝、能洗东西，人与动物、植物都离不开水

2、水的危害

a、水多——造成洪水，冲毁良田、房屋、树林、桥等。如印度发生的印度大海啸、中国在多雨季节发生的洪水等。

b、水少——造成干旱，人们不能因水，庄稼干枯等

3〉欣赏故事《小强的梦》

1、教师有感情的讲述故事。

2、引导幼儿根据故事内容讨论：

a、水龙头的作用是什么?为什么要关好水龙头?

b、如果发现水龙头在滴水，该怎么办?

c、学习儿歌《关好水龙头》

关好水龙头

自来水，哗哗流，

小朋友，忙回头，

踮起脚，伸出手，

拧呀拧，扭呀扭，

用力关好水龙头，

节约用水记心头。

三、结束部分

1、师：“小朋友们，水的作用可真大，小朋友们渴了要喝水，鱼儿离不开水，花朵也需要水;水还能帮助小朋友们讲卫生、变干净，所以我们应该爱惜水资源，不能浪费!”

2、师：“现在，我们就先去洗洗手，然后一起站整齐的队伍，去喝水吧!”

四、活动延伸

1、教师鼓励幼儿保持清洁，用正确的方法洗手，养成良好的卫生习惯。

2、观察科学区内植物的生长，通过幼儿自己管理，了解植物的生长离不开水。

3、提醒幼儿多喝水，保持身体健康。(注意是适当的喝水，过多的饮水会引起幼儿的水中毒，饮水过度会造成幼儿体内的盐分过稀，导致出现全身无力等水中毒现象)

【幼儿园小班世界水日教案篇三】

教学内容

看图想一想：图上画有谁?事情发生在什么地方?什么时间?他们在做什么?会说些什么?先说一说，再写下来。

教学目标：

1、学会观察图画，结合画面内容展开想象，把看到的、想到的写下来，把句子写通顺、写连贯。(重点)

2、在训练过程中，培养学生的写话兴趣，培养学生的想象能力。(难点)

3、学会使用逗号、句号、问号和感叹号，养成规范书写的好习惯。

4、培养学生节约用水和珍惜水资源的意识。

教学准备：

搜集有关节约用水的实例和宣传语。教师准备课件。

教学课时：一课时

教学过程：

一、活动导入，激发兴趣。

1、出示谜语 ：双手抓不起，有刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。 它通常是一种液体。能猜出来是什么吗?

2、对于“水”，同学们一定有很多了解，都知道什么?愿意跟大家说说吗? 【设计意图：所创设的情境营造了一个轻松的环境，使学生快乐地走进习作训练，激发了学生的学习兴趣。同时，又能通过身边的现象教育学生节约用水，珍惜水资源。】

3、 出示写话主题“节约用水”，齐读写话题。

4、过渡，引入内容。

①在校园里，我还看到过这样的画面，请看大屏幕，这就是我们今天看图写话的内容。(相机出示图画)

②学生自由表达：在水池边看到了什么?同学们是怎么做的? 【二年级学生在口语表达能力已有一定发展，能够自己看图说明白图中主要内容，

通过小组合作，让学生自由说，既能培养他们独立说话能力，又给予他们想象的空间。】

二、看图说话展开想象。

1、引导观察图画。

图上画有谁?他们看见了什么?事情发生在什么地方?什么时间?(只要学生说得合理均给予肯定)【设计意图：通过问题引导，使学生学会观察，能准确把握画面内容，把句子说通顺，把事情说完整，目的是鼓励学生自由表达，说自己想说的话，说出自己的认识。】

2、结合图意，展开想象。

思考：他们在做什么?会说些什么?交流，丰富图中人物的动作、表情和语言。 【设计意图：把学生带入情景，进入角色，得到个人的深刻体验，学生才能有所感、有所想、才有得说，有的写。】

过渡：是啊!同学们，水在我们生活中非常重要，如果离开水，我们的生活会变成什么样呢?让我们一同走入云南!(出示云南干旱图片)。(师：一边播放，一边讲解。)提问：看了这些图片你想到了什么?与小组的同学说一说。相机出示有关节约用水的宣传用语。

3、连贯说话。要求学生把事情发生的时间、地点、人物、经过、结果说清楚，说连贯。【关于对事情发生的地点和时间只要学生说得合理均给予肯定。】

三、指导写话，自由写话。

1、指导写话。(时间、地点、人物、事件)。【设计意图：事情六要素的渗透，指导学生写话的有序性。】

2、写话要求

①复习巩固写话格式;

②提示学生写话时正确使用标点符号，没学过的字可用拼音代替。

【设计意图：通过指导，在起始阶段练好写作基本功。使学生牢记写话格式，学会正确使用标点符号，培养学生规范书写的好习惯。】

③出示与看图写话相关，学生可能用上的好词好句。【设计意图：一年

级学生在词语的积累上还不够，通过出示词语供学生选择使用，丰富学生的写话语言，又增强了学生积累运用好词好句的意识。】

3、自由写话。修改评议，展示交流。

①自主修改。写完话，朗读自己的习作，看看是否能把意思表达清楚，并练习自己修改习作。【设计意图：其一、让学生在自我品读中体验成功。其二、养成写完后认真修改的好习惯。】

②指导修改(结合典型习作，师生共同评议，做到把句子写通顺，写连贯，把图意说清楚，把想象的内容表达明白。)

4、互读互改。

5、展示交流，体验成功。【设计意图：展示学生的习作成果，让他们享受成功的喜悦，使学生有写好习作的兴趣和自信心。】

四、誊写。

教学反思：在“节约用水”的教学活动后，我有以下两点体会：

一、在本节课教学中，学生始终参与全过程，学习热情积极高涨。由于时间关系，最后一个环节“护水行动计划”没有来得及上完。但我认为教学目标已达到。引用一位听课老师的话：“听完这节课，我都觉得应该节约用水了!”这让我有些欣喜。谢谢这位老师的鼓励!

二、《节约用水》一课，从以下几个环节逐步入手：第一环节，结合生活中节约用水、浪费用水、污染水源和遭遇停止供水的生活经历等事例，布置学生做课前调查，同时结合调查情况，制定出各种适合家庭生活实际的节约用水措施，这样做，不仅拉近了学生与教育内容之间的距离，而且使学生扩大了知识视野，将最新最真的信息带进了课堂，丰富了教学内容。而且由于调查的内容都来源于他们的真实生活，具有震撼性的说服力。更重要的是通过课前调查，学生深入触摸生活，真切感受到人类环境正遭到各种污染，缺水严重地威胁着人类的生活。学生在身临其境中产生直接的情感体验，得到各种能力的锻炼。可以说，自我教育已伴随着实践活动先于课堂教学产生，极大地调动了学生学习的主动性、积极性，促使学生在动情的基础上，认识得到了一个飞跃。这对学生德育教育的作用是不可低估的。

三、是养成性的实践践行。养成性实践活动就是以养成良好行为习惯为宗旨的实践活动。它是课堂教学的延伸和深化。《节约用水》这一课的教学目标落实到课后的行动，教师在课堂教学的最后提出要求，要求学生在家庭生活中不断加强实践，以不断强化后续教学目标。