爷爷

(1) [爷爷]我的爷爷_爷爷作文500字

我的爷爷是一位农民，他和蔼可亲，是一位非常善良的农民。
在我的家里，有几亩地，都是爷爷一手打理。春天播种的时候，爷爷会提前用水泡好种子，方便使用。每逢播种的那一天早上，我的爷爷会起的早早的。他一大早起来，用传统的礼仪向祖先参拜，祈求这一年的丰收。吃完早饭之后，爷爷就去播种了。
他用一个塑料桶装着种子，赤脚来到田里。稻田的泥土十分细腻，这样多亏了我爷爷耕田的技术高超和我家那头大耕牛的帮助。他走事先匀好的长方形的谷地上，抓上一把种子弯腰撒到上面，撒的特别均匀。你仔细一看，感觉就像撒到糕点上的芝麻一样，舒服。撒完之后，用竹条和塑料布搭建一个塑料棚，让种子发芽、生长。
过了一段时间，幼苗已经长成了，爷爷就要插秧了。在一个下雨天，天上是朦胧的细雨，打在脸上，就像拿一个毛绒玩具轻拍着你。爷爷弯腰把幼苗捆成一小把一小把的，再用竹篓把它运到其它田里。插秧，讲究整整齐齐。爷爷用一根线从一头牵到另一头，再将秧苗也的这根线插下。这样种出的田，格外整齐、亮丽。
插秧是一件辛苦的差事，一天都要弯腰。劳作一天下来，整个腰都是酸的。爷爷是一个特别有耐心的，他就这样弯着腰，默默地插秧。大概一个星期，他就干完了。这个时候，他会坐在门口的桃树下，在那块青石板上。他看着家里，咬着烟杆，划下一根火柴点上旱烟，盼望着快一点丰收。
我的爷爷，就是一个朴实的农民。
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(2) [爷爷]爷爷的日记_爷爷作文400字

爷爷有很多宝贵的东西，其中有一本牛皮纸的日记，是他珍藏多年始终不让别人触碰的，他曾经跟我说，里面记载了他当年参加抗美援朝战争英勇光荣而悲伤的过往。
爷爷是一个军人，他为共和国的成长贡献出自己的一生，在参加抗美援朝战争之后他立了很多功劳，之后在国家相关部门当然重要职位领导了多次的重大项目，我很佩服他，他是我最崇敬的人。
在我软磨硬泡之下，有一天终于拿出了那本牛皮纸的日记翻开给我看。我看到里面有照片还有爷爷工整的笔记，我看到年轻时的爷爷穿上军装后，英姿飒爽，威武帅气，我不太识字，爷爷读给我听。我发现爷爷立了很多的功劳多次救了战友，并且受到的多次的表扬。爷爷真是一个伟大的人，我对他越来越崇敬了，他现在年事已高仍然坚持着写日记的好习惯，记载着一切国家大事记载着自己的想法，记载着这个世界的变迁，记载着自己家庭的成长。
我希望有一天我也能变成像爷爷那样受人崇敬爱的人，能够立下很多功劳，能够为国家为家人会自己交代一份满意的答卷。
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(3) [爷爷]我的爷爷_介绍我的爷爷作文1500字

爷爷去年才退休，当时的他已经六十岁了。这一年，我觉得对于他来说，绝不平凡，不只是因为他到了花甲，更重要的是，一般学校的退休年龄，老死不过50，而爷爷硬是到了60岁才退休。超负荷的运转10年中，爷爷虽然把近视眼镜换成了老花镜，但十年“电光影”，十年他的学生高考第一，值得一提的是，他的班在接手前全是倒数第一。
爷爷从小爱学习，不经了解，我还不知道他小时候是一个“画地为纸”，“点树成笔”的人。爷爷硬是靠着一股想要当老师的“蛮劲”苦读十几春秋，一朝成名去了当时当地最好的中学。恰逢某名牌大学一位时运不济的大学生刘也来到这个学校。在名牌大学昂扔了四年，毕业后却到了小镇蹲着，难免攒了一腔不平之气，刘的数学课讲得散漫随心，有一堂课竟旁若无人的拖了二十分钟，直逼下节语文课要上课的爷爷敲门示意，却毫无入耳，逼得台下学生偷着笑。刚要下课，爷爷突然一个手势，说：“等一等，你的最后一题方程有问题。”然后跨上讲台，接过粉笔写了起来，半分钟后，一个组成的方程跃然板上。爷爷边讲边写，其条理之清楚，算数之准确，让人无不瞪大了眼睛，讲台下传出一片“噢”声后，爷爷满意地点了点头，就连大学生刘也是一幅慒懂初醒的表情。爷爷随后转身将粉笔递给了刘，说：“台下十年功，台上三分钟，讲台上的时间是很保贵的。”
有人说过：“上爷爷的课是一种享受，有点儿美好的感觉。”爷爷并不是“就这论这”，比如说，一个公式，例如圆形面积公式，他只会告诉学生关于π的所有东西和“一周内全班想通过有每个人的物质奖励”，虽然头次这样面临家长控诉和教学进度慢的双重重大问题，但当成绩出来时，爷爷又把礼物一个个说清楚送了回去，只说：“如果真想感谢我，何不给孩子饨点肉，毕竟孩子身体最重要。”
爷爷的思想观念接近现代老师，开放、活力中不失严肃。爷爷也教过语文，追求“愈放开愈妙而愈真。”要求学生作文时大胆想象，思想开放，就连一篇作文要想全部通过必须“满浆红”。为此，一个学生本子上可能除去标点外，每格都有红印。某学生的本子上有这么几句语“春天到了，”爷爷给批语，“不确切。”打下去重写，学生略略思索，重写一句“春，不淡不重地来了，花，饱满深情地笑了。”爷爷还是不满意，给评语“花，四季皆盛放。”学生想通评语，反复斟酌推敲，终于写下“当寒风送走了白雪，绿色便迎来了春天，这个伟大的与冬截然相反的季节，在万物生发的天地间，浓装淡抹绽放了。”这次没了评语，只有一个大红圈。可是，高考作文他的学生却从来没满分，老师批下来，“病句”，“不贴合实际”？就这样，爷爷只能在禁区外高二候着，手中的烂漫花朵，一进禁区迅速枯萎。
爷爷为此曾不止一次找过上级领导说：“硬性抹杀孩子的创新思想，我们搞教育的就是罪人啊！”领导也只会说：“我以前听过您的课，深知您的课是茶中君山，酒中茅台，这高三您如果不满竟可以换数学，毕竟，高三那两位教学老师快退休了，您以前给李上的那堂课至今我还历历在目，您还有什么事吗？没有的话我去给上级汇报工作去了。”就这样，爷爷如一个世外高人一般，在禁区外看着别人不能理解的君山、茅台。
爷爷是在学校里唯一被称为“先生”的人，可能就是“先生”这句尊称，补偿爷爷三十多年来湮灭的本该特别的历史。
粉笔生涯，讲台春秋，爷爷从教三十多年，荣誉证堆起来有半人高，铜制奖章有2斤重。但是相对应的，爷爷有几十本各方面的书籍，退休之前一小部分柴火来自用了N遍草稿纸，三十多年来攒下的新本子可以保守估计帮一人度过小学三学期。
我问过爷爷，既然他在那得不到认可何不另找别处，爷爷说：“一天为人师，终生为人师，这种感觉在一个没有真正当过老师的人身上是永远体会不出的。”