[个人教研工作计划]2015年教学教研工作计划

指导思想：

围绕学校2015年教学教研工作重点，全面提高教师素质，深化课程改革，培养具有创新能力的人才。

工作思路：

落实常规 务实科研 全方位提升教育教学质量

重点工作：

抓难点 踏实破冰

一、规范招生

①严格控制班容量：按规定，按服务区，按制度规范招生。

② 关爱进城务工子女入学：学校有学位，家长有务工证明，有居住条件，能自行接送，不收费，同待遇。

③电脑编排分班，破解择校热后的择班择师热。学生座位两周调一次。

转学：原则上不再受理转入手续，办理转出手续。凡确有就近入学，非转不可的，按学籍管理办法办理。

二、力行减负

减轻学生过重的课业负担是长期的艰巨的任务。

(1) 标本兼治

“标”

① 开全课程，开足课时，严格执行课程计划。

②控制学生学习时间，在校学习时间不超过6小时。

③控制学生作业总量，一年级没有书面作业，二、三年级不超过30分钟，四年级不超过45分钟，五、六年级不超过1小时。

④规范考试和评价：结合平时成绩，以等级评价为主

⑤规范教师从教行为：要求教师做到“三不”：不体罚或变相体罚;不补课;不布置重复性、机械性作业

⑥严格教辅用书管理：坚持一课一辅

“本”

提高课堂效率：深化“目标导学136模式”的课堂教学改革

创新作业设计：

① 统一作业设计：各年级学科组依据学段特点、课标要求、教材重难点，研究确定两道规定作业，三到四道自选作业。规定作业为必做题，自选作业可根据班级学情任选一道完成。每周各年级学科组交教务处一次作业布置单。作业题的设计可以集体拟定，也可以轮流拟定，但要把握好作业布置的三性：有效性、检测性、梯度性。

②批阅方式：

所有科目：评语+等级(优 良 中)

作文批阅：三、四年级完全由教师全批全改;五、六年级允许学生自评或互评一次，但教师一定要对学生的批改进行再批、再评。

③设置学生作业批改记录：(另附表格)

各主科任课教师每次批阅学生作业后，认真填写学生作业批改记录表，对学生普遍存在的共性问题，认真分析其产生的原因，使教学更有针对性，向有效课堂迈进。

内外联动增效减负：

①强化教师的业务学习，坚持一学期至少读一本专业书籍，写5000字的读书笔记;坚持网校每周一篇教育教学随笔;坚持外出学习后心得交流;坚持特色教师的特色推介，在不断提升教师业务能力的同时，把知识的满堂灌逐步减下去。

②设立教学开放日：积极引导家长和社会形成合力，共同减负。

把每月第一周的周二设置为教学开放日，一月一个年级的某个班级开放，本班所有家长可以进班听课、评课、议课。这一活动将逐步由一个班级过渡到一个年级，直至全校所有年级的阳光课堂。

③协同学校政教、少先队等处室，多渠道拓宽学生活动领域，把学生减下来的文化课时间，增到课外活动上来。

3、多元评价

学生成绩不以分数排队，以等级划分，教师班级成绩分类积分。完善教师专业成长档案，从一年级起建立学生成长档案，真真切切的反映教学相长，师生共进的印记。

抓管理 夯实常规

常规管理要做到：

“两点”

按规矩办，向下扎根抓过程，

凭智慧干，向上开花要结果

“三有”

有布置、有检查、有专人专项管理

具体操作：

一、落实课堂监管

在学校值周教师不定期巡课的基础上，教导处随机巡课，在确保课堂安全的基础上，监督电子白板的使用情况，以及课堂小组活动情况。

二、强化常规督查

重在过程督查与成果展示相结合

过程督查遵循一个原则：有检查、有评比、有通报。实现两个结合：周查与月查相结合;全体与个别相结合;加大督查力度，着手点上问题。

督查范畴：1.教师的导学案：重在反思，严禁抄袭，如有雷同，均视为不合格;2.学生作业：包括学生作业本、学科作业卡、批阅记录，作业卡反映作业内容，批阅记录反映教师批阅次数及质量。3.大教研活动参与：各学科教研员负责教研活动各教师的参与情况，及时登记，通报，参与情况纳入千分考核。4.个人研修：观课议课笔记：按年龄划分：40岁以下至少20节;40岁以上至少15节;要求有时间，有随笔评注，课后总评。研训笔记：按研训内容要求每周有活动记录，有活动时间，活动过程、活动心得，至少一页。读书笔记：读有关教学方面的书报杂志，至少5000字;规范字书写：每天30个字。

成果展示：

展示内容：1.常规展示：导学案、作业;2.研修展示：研训笔记、规范字书写笔记、读书笔记、观课议课笔记;3.基本功展示：教师硬笔书法展、“我与课改同行”演讲赛。

展示要求：每学期至少举行一次，全体教师参与，在展示的同时进行评比、表彰。

抓课堂 务实科研

真正的教育规律是非常朴素的，教育需要的是务实精神，最需教育者静下心来练好真功夫，硬功夫，实功夫。

围绕“每周一人 一人一课 一课一得”活动，开展真教研。具体操作是：每周每科每年级确定一名教师，主备主讲一课。

这一活动的具体程序是：

①初备：每周四前主讲人初备，周四以年级学科说课、议课，确定导学案初稿。

②试讲：在周四初备的基础上，第二周周一、周二主讲教师试讲，之后议课、修正。

③正讲：第二周的周二、周三、周四下午第一节在本班正式讲课，同年级学科组听课。课后，测课人依据学习目标，简单、明了的进行测课，测课比例占到本班的30%左右，随机抽取。

④议课：在第一节正讲的基础上，第二节各学科全体教师在会议室进行分年级组议课：议课分三个步骤：首先主讲人说设计意图及自我反思;其次，测课人宣布测课结果并作出达标效果分析;最后，学科教师就课堂中存在的问题进行集中研讨，形成共识，使导学案逐步趋于完善。议课的全部过程，记录人要详细记录，并提供给同学科教师。

⑤请讲：主讲结束后，利用一周的时间分别进行同年级的请讲、送讲活动。

⑥整理：各学科组长就每次活动的历次备课导学案稿、测课结果、主讲教师的反思、议课记录整理成册，交教研室存档，并上传网校分享。

“三个一”活动就是把先进的教育理念，化作全体教师的自觉行动，接地气。

做好三项工作：

(1)优质案例评选

(2)团队协作评比

(3)教研通讯(一季一期)