一年级位置题4篇

一年级位置题篇(一):一年级看图写话练习题

题1：一年级看图写话练习题
问题设置一：今天是植树节，天气怎么样？
提供形容天气好的词语：阳光明媚、万里无云、阳光灿烂、风和日丽、秋高气爽、春暖花开
问题设置二：我是怎么植树的？先（          ）接着（           ）然后（           ）最后（         ）。
训练时，优生先说，注意每个孩子都要有练习的机会，时间可以花得稍微多点。
问题设置三：看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默对小树苗（                                 ）。
问题设置四：这时，花丛中小野花和小蝴蝶，它们会说些什么呢？
口语交际整合训练，从说转化到写，教师相机指导。
后记学生作品：
植树节这一天，阳光明媚，万里无云。我扛着铁锹，提着水桶上山植树。 我找了一块空地，先用铁锹挖了一个深深的坑，接着将小树苗放进坑里。然后，给小树苗培上土，最后给小树苗浇点水。看着种好的小树苗，我满意的笑了，默默的 对小树苗说：“快快长吧！快快长！我会天天来给你浇水的。”这时，花丛里的小蝴蝶好象听懂了我的话，和小树苗一起说：谢谢，谢谢！题2：一年级看图写话练习题
请你看图，发挥想象写几句话。       

一天，小兔高高兴兴地到树林里采蘑菇。
一不小心摔了一跤，篮子里的蘑菇满地乱跑。小兔伤心地哭了。

一年级位置题篇(二):一年级看图写话训练及范文：抢座位

一年级看图写话训练及范文：抢座位
问题设置一：谁在什么地方干什么?
问题设置二：不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家（），我（）
提供动作迅速的词语：身手敏捷、风驰电掣，眼疾手快，弩箭离弦
问题设置三：坐在座位上的我眼看到，我为妈妈占领的位置（）
问题设置四：妈妈终于上来了，只见她一边（），一边（）
问题设置五：听了妈妈的话，我不情愿的站了起来，心里（）
问题设置六：耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声，我（）
一年级看图写话训练及范文：抢座位
一天，我和妈妈在站台前焦急的等待着公共汽车的到来，旁边已经www.99zuowen.com站满了等车的叔叔阿姨，爷爷奶奶。不一会儿，公共汽车缓缓的开来了，大家争先恐后的争着上车。我身手敏捷，穿过人逢，第一个钻进车里。坐在座位上的我，眼看到我为妈妈占领的位置要被上来的叔叔占领了，我赶忙用手推开叔叔，保护了妈妈的位置。妈妈终于上来了，只见她一边搀
扶着老爷爷，一边喊着让我给老爷爷和抱孩子的阿姨让座。我不情愿的站了起来，心里想着：妈妈，让给他们，我们就没有座位了。只听耳旁传来老爷爷和阿姨的称赞声：这个孩子真懂事。我的脸一下子红到了耳根。
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一年级位置题篇(三):2016年黑龙江齐齐哈尔中考作文题目：从来没有这样____/好想，好想

2016年黑龙江齐齐哈尔中考作文题目：从来没有这样____/好想，好想
29．从下面两个文题中任选一题作文。
文题一：请将题目“从来没有这样_______”（幸福、勇敢、自信、忧伤……）补充完整，写一篇文章。
文题二；好想消灭青春痘笑靥如花，好想拥有偶像签名的宣传画，好想让爸妈永葆青春不生华发，好想慵懒在藤椅上看夕阳西下，好想徜徉于林荫小路感受自然的风景如画……
请以“好想，好想”为话题，自拟题目，写一篇文章。
要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。
（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。
（3）文中不得出现与考生有关的真实的地名、校名、人名等信息。
（4）字数在600字左右。

一年级位置题篇(四):小学数学一年级下册北师大版《数豆子》教案|教学设计(2)

师：“同学们说得真棒！”
教师对学生的回答及时地评价，鼓励和引导用不同的方法去数数。同时在屏幕上出现数字：“22” ，对估计较为准确的学生给予肯定。
三、小组合作，加深理解
师：“下面我们就用刚才学到的方法，在小组里做一个游戏。”
教师指导小组活动：
以小组为单位，一个同学抓小棒，其余学生估计是多少根。估计完成后再数一数，哪位同学估计的最准确。教师在组织学生活动的同时要指导学生进行交流，小伙伴之间相互说一说是怎样估计的，是用什么方法数的。让学生逐步养成善于合作、乐于表达、认真倾听的好习惯。学生数小棒的方法有很多种，不要求有同一的方法，只要数的结果正确，数数的过程熟练即可，数数与实物不相符的给予个别指导，选取几种数法特别的在班交流。（学生交流略）
四、寓教于乐、探索新知
师：“做完了游戏我们再来看屏幕上的数字”
师：“大家一起来读一下”
学生齐读。
师：“看到22这个数字，你们有什么问题和老师交流吗？”
生：“老师，这是刚才数出的一杯豆子的个数，数字都是2，两个2一样大吗？”
师：“这个问题问得好，同学们你们怎样看呢？”
生1：“两个2应该一样大，只是在不同的位置不同。”
生2：“我不同意刚才同学的回答，两个2在不同的位置上，就会表示不同的意义，它代表的数也就不同。”
教师把屏幕上22上方加上计数器。
生3：“两个2，右边一个2在个位上，表示2个一；左边的2在十位上，表示2个十。”
生4：“左边的2用两捆小棒表示，是20根；右边的2，它只表示2个一根。合在一起才是22根”
师：“这些同学说得真好，现在我们一起拿小棒来试一下”
学生一边读数一边拿小棒。
师：“哪位同学还能举出这样的例子？”
生4：“33、44，也是这样的数”
生5：……
师：“同学们认识了数位，知道个位和十位不同，那么右边起第三位又是什么位呢？”
学生齐答：“是百位”
师：“百位上的一个1是多少？”
生：“百位上的一个1表示100。”
出示带有计数器的数字，让学生认识100。然后指导学生在计数器帮助下学写两位数。
指导学生完成课本第4页“写一写”、第5页“练一练”的第2题，对两位数的写法及数位的意义进一步巩固。
出示大屏幕（练一练的第4题）
师：“小熊今天要给新建的房子写上门牌号，可是它遇到了困难，同学们能帮助它吗？”