邹忌和徐公图片复原图7篇

邹忌和徐公图片复原图篇(一):邹忌讽齐王纳谏扩写_1500字

　　
　　从前有个风一般的男子，名叫邹忌，身高一米八几，身材修长，眼神犀利，他每日的必修课就是“当窗理云鬓，对镜贴花黄”。他的座右铭是：“我最美”。他对自己的美貌很自信，但又非常在乎别人的评价，所以常常问别人自己美吗？
　　一日邹忌东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以邹忌美丽，而城北徐公逊也。”一儿以城北徐公美，而邹忌逊也。一儿曰：“邹忌身披白银亮铠甲，手持菜刀砍西瓜，此不为邹忌美而徐公逊乎？”一儿曰：“徐公坐骑草泥马（羊驼），美男豪情万世夸，此不为徐公美而邹忌逊乎？”邹忌心里没底因此不能决也，两小儿笑曰：“孰为汝美丽乎？”
　　邹忌回到家后，一直闷闷不乐，便取出刚刚快递到的“白雪公主牌魔镜”，对着魔镜说：“魔镜魔镜，告诉我谁是齐国第一美男？”魔镜打开百度，输入关键字“齐国第一美男”，几秒过后，魔镜显示：“您要找的是不是城北徐公”“不！”邹忌大叫道，一把将“魔镜”摔到地上，CPU和硬件碎了一地。邹忌一边踏一边自言自语道：“不！一定是百度又抽风了！不会的，我的美貌乃惊天地泣鬼神之物，一个徐公怎么能跟我叫板？我要去问问我的老婆。”邹忌叫他的老婆过来，问他和徐公谁更帅，老婆脱口而出：“徐公，是哪个不自量力的

邹忌和徐公图片复原图篇(二):[2013暑期征文]中华上下五千年读后感_650字

　　历史是一部时光机，带你回到一个个时代，一个个世纪。有时让人感到叹息。有人又让我们咬牙切齿。历史就是有悲有喜从不缺少喜怒哀乐，一个个人一件件事，都关系到数以万人的的生命。
　　是何人为我们建造啦第一座房屋，缝制啦第一件衣裳，也许你们会不知道。可是问道中华人民共和国的第一个主席，你们肯定知道是毛泽东。但如果问你们陈桥兵变的是谁？你们又有几个知道的那？这就是历史，他历尽沧桑但永不停止，就像连续剧一样，没有结束，也许前一天已经变为了历史。但是历史正在一点一滴的从人们脑中消失。渐渐遗忘。
　　这本书里面讲述拉一个多姿多彩的世界，例如大臣们互相在朝堂上处处弹劾别的大臣，但自己却贪污受贿，家里富可敌国。还有皇子们为了至高无上的权利，为了金钱和那后宫的佳丽三千，你死我活，勾心斗角，处处提防，整天提心吊胆。但后来还是死在兄弟的脚下，草草埋葬。
　　这本书一共3百多页，而我仅仅只用啦五天时间便看完啦，这本书以我这个健忘的小书虫，兼顾历史迷的眼光来看，这是一本极好的书。让我拿起来爱不释手。上面还印着一大批精美的复原图、文物图片。
　　从这一本书中我感悟理解啦许多东西，和不少的人生哲理。例如兵少将寡但只要你不硬碰硬，有理智，便可击败对手。我们还要学韩信受胯下之辱如果硬碰硬那么你将会死，何有后来的韩信。我们也要学越王勾践忍辱负重，否则怎能灭啦吴国。但不能学桀纣，对下属极其残酷，动不动就会有灭顶之灾。总之这本书教会了我许多方法。力挺！
 
    六年级:李茂林

邹忌和徐公图片复原图篇(三):高考18个文言虚词用法归类

　　高考18个文言虚词用法归类（例句是有原文与译文的）
　　文言虚词包括代词、副词、介词、连词、助词、叹词。考纲划定18个常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、也、则、者、之。其中“因、以、于、则、之、乃、而”是历年高考试卷中的“老面孔”。常见考法是采用课内与卷内句对照区分的题型进行考查，但近几年广东卷主要是卷内句的对照区分。
　　【1、而】
　　（一）用作连词
　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
　　【并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几种事情，或一种事情的的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。
　　主要关联词语是：既……又……，还，也，同样，不是……而是……，是……不是……，同时，一方面……一方面……，有时……有时……，有的……有的……。如：①它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。②我们不是要空话，而是要行动。③从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。】
　　1、表示并列关系。一般不译，有时可译为“又”。
　　①蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者。《劝学》
　　译文：螃蟹有六只脚，两只大爪子，（但是）如果没有蛇、蟮的洞穴它就无处存身。
　　②剑阁峥嵘而崔嵬，一夫当关，万夫莫开（《蜀道难》）
　　译文：剑门关既气象非凡，也格外高险。一人来把守，万人难过关。③北救赵而西却秦，此五霸之伐也（《信陵君窃符救赵》）
　　译文：北边援救赵国，西边打退秦军，这是五霸的功勋啊!”
　　2、表示递进关系，可译为“并且”或“而且”。
　　【递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句之间是层进关系。常用的关联词是：不但（不仅、不只、不光）……而且（还，也，又）……，尚且……何况（更不用说，还）……，况且。如：①这种桥不但形式优美，而且结构坚固。②桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。③他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？】
　　表示递进关系，可译为“并且“或”“而且”。
　　君子博学而日参省乎己。（《劝学》）
　　译文：君子广泛地学习，而且每天对自己检查反省。②楚怀王贪而信张仪，遂绝齐（《屈原列传》）译文：楚怀王起了贪心，并且信任了张仪，就和齐国绝交。
　　③以其求思之深而无不在也（《游褒禅山记》）
　　译文：是因为他们探究、思考得深邃而且广泛。
　　3、表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
　　【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。】
　　表示承接关系，可译尾“就”“接着”“来”。可不译。
　　①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
　　②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
　　译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
　　③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
　　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
　　④“学而时习之，不亦说乎？
　　译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
　　⑤温故而知新，可以为师矣。
　　译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”
　　⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
　　译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。"
　　4、表示转折关系，可译为“但是”“却”。
　　【转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意思来。分句之间构成转折关系。常用的关联词有：虽然（虽、尽管）……但是（但、可是、却、而、还是）……，但是，但，然而，只是，不过，倒，竟然。如：①他小小年纪，胆量可不小啊。②虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。③我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。】
　　①青，取之于蓝，而青于蓝（《劝学》）译文：靛青，是从蓝草中提取的，却比蓝草的颜色还要青
　　②声非加疾也，而闻者彰。（《劝学》）
　　译文：声音并没有变大，可是人（在远处也）能听得很清楚。
　　5、表示假设关系，可译为“如果”“假如”。
　　①诸君而有意，瞻予马首可也。（《冯婉贞》）译文：各位如果有这种意思的话，就听我的指挥好了。
　　3、表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。可不译。
　　【承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个的叙述连续发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。常用关联词语有：就，便，才，又，于是，然后，接着，首先（起初）……然后……，从而。如：①他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。②起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些问题和镇头市敌驻军的动静。③吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。】
　　表示承接关系，可译为“就”“接着”“来”。可不译。
　　①置之地，拔剑撞而破之。（《鸿门宴》）译文：把它丢在地上，拔出剑砍，使玉斗破碎。
　　②人非生而知之者，孰能无惑（《师说》）
　　译文：人不是一生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑？
　　③苏子愀然，正襟危坐而问客曰。（《赤壁赋》）
　　译文：我有些忧伤，理好衣襟端正地坐着，问那客人说。
　　④“学而时习之，不亦说乎？
　　译文：学了知识然后按一定时间去复习，不也很愉快的吗？
　　⑤温故而知新，可以为师矣。
　　译文：复习学过的知识，可从中获得新的见解与体会了。凭借这点就可以当老师了。”
　　⑥择其善者而从之，其不善者而改之。
　　译文：要选择他们的长处来学习,如果看到他们的短处自己也有,就要帮助改正自己与他们一样的习惯。"
　　6、表示修饰关系，即连接状语，可不译。
　　【文言文中的"而"一般是作连词,当"而"表修饰关系时,说明连接的前后内容是修饰关系,相当于"地",多数情况下它的前面是形容词,后面是动词;当"而"表顺承关系时,它连接的前后内容是承接的,相当于"就",多数情况下它的前后内容是连续动作。
　　事实上，通过大量的例句，我们还是可以找到它们的细微区别的。表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说有先后关系的两个动作连接起来。而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。
　　文言文虚词“而”字表修饰，还是表承接，是学生学习的难点，也是教师教的难点。那么是不是它们没有规律可循呢？事实通过大量的例句，还是可以找到它们的细微区别的。
　　一、表承接关系的“而”多用于复句中，连接有先后关系的两件事或两个动作。
　　例如：①先度其足而置之其坐。
　　这句话的意思是：先用尺子度量了一下自己的脚的尺码，（然后）（他）就把尺子放在自己的座位上了。
　　这是由两个独立完整的单句组成的复句，两个复句间有明显的关联词“先”，后面省略了与“先”相照应的相关关联词“后”或“然后”。这句话陈述两件事：度其足，置之其坐。两件事有先后的承接关系。“而”字放在两个有先后关系的单句之间，将两个单句连接起来，就叫表承接。事实这两个单句组成的这个复句是承接复句。
　　②庄宗受（之）而藏之于庙。
　　这句话的意思是：庄宗（先）接过箭，（然后）把它藏在庙里。“庄宗受”后省略了宾语“之”，句子已完整独立。“藏之于庙”。承前省了主语“庄宗”和介词“以”，但也是一个独立完整的单句，两个意义完整的单句共同组成一个一重复句。从语意上看，两件事、两个动作“受”和“藏”，虽然没有关联词，但有先后的逻辑关系。两个单句组成一个承接复句，“而”字将它们连接起来，就叫表承接。
　　③锲而舍之，朽木不折。
　　“锲而舍之。”这个句子有点复杂，可以说它是一个紧缩复句。锲，雕刻，它是一个独词句，句意完整；舍之，舍去雕刻的东西，又是一个独立完整的动词谓语句。虽然只有四个字，它却是两个单句组成的复句，而且两件事、两个动作有先后关系，可用“一……，就……”的承接句式来翻译理解。整句译为：“一雕刻，就放弃它。”“而”是表示承接关系的“就”。
　　④余方心动欲还，而大声发于水上。
　　这是一个复句，“余方心动欲还”是个独立完整的单句，“而大声发于水上”即水上发出很大的声音，这又是一个独立完整的单句。两个单句陈述两件事，这两件事有先后关系，它有“我才想返回，就发现从水上发出了很大的声音”的意思，它符合“一……，就……”这种表示承接关系的复句形式。因而，“而”表承接。
　　二、表修饰的“而”多用于单句，连接两个同时发生的动作，且前一个动词作后一谓语动词的状语
　　表承接关系的“而”用于复句，而且两件事或两个动词有先后关系；而表示修饰关系的“而”却是用在单句的状语与谓语间的连接，如果连接状语是动词，作状语的动词与作谓语的动词发生的动作行为是同时进行。
　　例如：①窥镜而自视，又弗如甚。
　　译文：（徐公来了，邹忌仔细地看他，自己认为不如他漂亮；）再照着镜子看自己，更觉得相差太远。
　　“窥镜而自视”，它是一个单句。主干是：“邹忌看自己”。这里的“窥镜”是对着镜子看，对着镜子时就能看到自己。前一个动作与后一个动作应该是同时发生，且对着镜子看是看自己的方式，作“自视”的方式状语。这里的语意，不能说“窥镜”，看镜子，“自视”，然后看自己。生活的实际是看镜子时已经看到人了，两个动作同时进行，无先后关系。
　　②河曲智叟笑而止之。
　　译文：河曲智叟嘲笑并阻止愚公。
　　这也是一个单句，主干是：“智叟止之”，“笑”与“止”同时发生，“笑”修饰谓语“止”的状态作状态状语。
　　③陋者乃以斧斤考击而求之。
　　译文：浅陋的人，竟用斧头敲打山石的办法来寻求石钟山得名的原因。
　　这是一个单句，主干是“陋者求之”，“陋者”作主语，“求”作谓语，“之”作宾语。“乃以斧斤”、“考击”都修饰“求”作“求”的状语。其中，“考击”与“求”同时发生。是边敲边求的意思。
　　④余与四人拥火以入。
　　“以”相当于“而”，这是一个单句，主干是：余与四人入。“余与四人”作主语，“入”作谓语。“拥火”修饰“入”作“入”的方式状语。“拥火”这个动作与“入”是同时发生。没有先后关系。我们不能说，拥火这个动作完成后，再进去。这两个动作是连动的。
　　三，表修饰的“而”，除连接两件事或两个动作外，还用于单句中形容词、副词、介词短语作谓语的状语与谓语之间的连接。
　　状语由形容词、副词以及介词短语充当，文言在这些状语与谓语之间有时用“而”字来连接。
　　例①：舟人大恐，徐而察之，则山下皆石罅。
　　“（余）徐而察之。”这是一个单句，主干是“（我）察之”。徐，慢慢地，形容词作状语。修饰谓语动词“察”的状态。
　　②吾恂恂而起，视其缶。
　　“吾恂恂而起，”这是一个单句，主干是：吾起。恂恂，即慢慢地，修饰“起”作状语，表示“起”的状态。有人说这种情况，“而”字可译作“地”，在“河曲智叟笑而止之”这种情况下，“而”字可译作“着”。我认为这两个“而”字没有这两个意思，它是助词，它只起到帮助两个词连起来的作用。那两个意思是加进去的，但可以加进去的这两个字“地”和“着”确实是状语的标志。
　　例③有志与力，不随以怠。
　　“不随以怠。”“以”相当于“而”，这是个形容词谓语句，语意独立完整，“不随”，即不随便，形容词，作“怠”的状语。这里的“而”可译作“地”。
　　例④陋者乃以斧斤考击而求之。
　　这是个单句，主干是：陋者求之。也可以说，“以斧斤考击”是介词短语作“求”的状语。“而”连接修饰谓语的状语与谓语，叫表修饰。这里的“而”也可译作“着”。
　　总之，“而”表修饰或表承接的区别是：
　　表承接的“而”一般放在承接复句中，将有先后关系的两件事或者说两个动作之连接起来。而表示修饰关系的“而”，却是放在单句中，将两个同时发生且前一个动词修饰后一个动词作状语的两个动作连接起来或将单句中修饰谓语动词的形容词、副词、介词短语与动词连接起来。“而”字连接两个动词时，如果两个动词有先后关系，表承接，如两个动词没有先后关系，是同时发生且前一动词是修饰后一动词作状语，表修饰，这是重中之重。
　　笔者认为，遇到这种情况，可以从以下两个方面来考察：
　　一、如果“而”前后的两个动词表示的动作是前后相继的，也就是说，后一个动作发生的时候，前一个动作自动结束，那么，这个“而”就表示承接关系，如《始得西山宴游记》：“披草而坐。”《劝学》：“登高而招。”先“披草”，然后坐下，坐下后，就不需要再“披草”了；先登上高处，然后向远处招手，招手的时候已登上高处，就不需要再“登”了。因此，这两个句子中的“而”都表承接。
　　二、如果“而”前的动作与“而”后的动作相伴而生，一辅一主，共始共终，那么这个“而”就表示修饰关系。如《劝学》：“吾尝

邹忌和徐公图片复原图篇(四):改写《宿新市徐公店》_300字

　　在一个美丽的小村庄里，每家每户的房子周围都插满了稀稀疏疏篱笆，一条弯弯曲曲的小路一直伸向远方，不远处金黄的油菜花争先恐后的开放着生怕自己落后。
　　一个顽皮的孩子兴高采烈的追赶着一只翩翩起舞的黄色蝴蝶，蝴蝶一会飞向东，一会飞向西，好像故意和小男孩东东玩捉迷藏，东东此时已汗流满面，他用小手胡乱的在脸上一擦，涨红着脸气势汹汹的对黄蝴蝶穷追不舍，眼看就要胜利在望手到擒来了，可蝴蝶超级狡猾了，一头扎进黄灿灿的菜花中消失得无影无踪，小男孩是又急又气，恨不能生出八只眼，在这一片黄色的海洋找出那只可恶的黄蝴蝶。不知不觉中泪水夺眶而出，东东更加分不出那个是蝴蝶，那是油菜花了。
　　夕阳西下，东东拖着疲惫的身体，饿着肚子满脸沮丧的往家走着。
　　太原市解放路小学二年级：苏欣

邹忌和徐公图片复原图篇(五):感恩的心黑板报图片

　　2015感恩节即将到来，作文网黑板报频道为大家收集整理了感恩黑板报素材，希望能够帮助大家了解更多，同时祝大家感恩节快乐~

感恩父母黑板报图片

邹忌和徐公图片复原图篇(六):2012泰州中考语文试题

　　泰州市二O一二年初中毕业、升学统一考试
　　语文试题
　　(考试时间：150分钟满分：150分)
　　请注意：所有试题的答案均填写在答题卡上。答案写在试卷上无效。
　　一、积累与运用(共30分)
　　1.根据拼音在田字格内写出相应的汉字。(4分)．
　　母语，是民族文化的根，是透视人linghún的窗户。在母语中觉醒，在母语中感动，在母语中陶醉，在母语中升华，是我们中华儿女坚定的教育信仰和ch6nggāo的价值追求。
　　--《洪宗礼与母语教育》
　　2.下列标点符号使用有错误的一项是(2分)
　　A.今天想来，她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响!
　　B.很多市民向记者打听：水城水乡国际旅游节有哪些旅游项目?可以品尝到哪些美食?
　　C.中医认为，荠菜味辛甘，具有和脾、利水、止血、明目……等祛病养生功效。
　　D.客居在外的梅葆玖先生用"江水三千里，家书十五行"的诗句，表达了他的思乡之情。
　　3.下列加点的成语使用有错误的一项是(2分)
　　A.经过我市锲而不舍的努力，中海油气一体化项目终于落户泰州。
　　B.泰州园博园内，鸟儿翩飞起舞，花儿竞相怒放，鱼儿浮游潜泳，真是美不胜收！
　　C.低保户老王昨天搬进了政府提供的保障房后，情不自禁地笑了。
　　D.华裔篮球新星林书豪膝伤现已痊愈，他很想早点重返球场，和队友们水乳交融在一起。
　　4.根据提示补写名句或填写课文原句。(8分，①一④每题1分，第⑤题4分)
　　①，勿以善小而不为。
　　②，后天下之乐而乐。
　　③不是一番寒彻骨，。
　　④他不会因为虚度年华而悔恨，。
　　⑤走进唐诗宋词，处处可以感受到人间的深情厚谊：《白雪歌送武判官归京》中"，"的诗句，让我们感受到了岑参对友人的牵挂不舍之情；《水调歌头》(明月几时有)中"，"的词句，让我们感受到了苏轼对弟弟苏辙的美好祝愿之意。
　　5.名著阅读。(6分)
　　(1)鲁迅先生的回忆性散文集《》有着"温馨的回忆与理性的批判"风格，其中收集了《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《》等10篇文章。(2分)
　　(2)"智取生辰纲"是《水浒传》中的精彩章节,请借助阅读经历,完成下面两小题。(4分)
　　①简要说出"智取生辰纲"这一故事情节中的两个关键的行动步骤。(2分)
　　②智取生辰纲能够成功，除了人的因素外，也离不开自然条件的"相助"，请简要说出有利于智取的两个自然条件。(2分)
　　6.专题与语文实践活动。(8分)
　　《水浒传》中不乏巧借自然条件实现目标的故事，现实生活中更有需要依据天气时令安排生产的情况：
　　(1)【关注时令】上面前三幅图片呈现的是泰州地区的一组物候现象，请你用自己的语言把它们描述出来。(4分)
　　(2)【心系农事】晓华家种有数亩农田，父母利用农闲去了邻近城市务工，根据你从上图中了解到的物候现象和泰州天气预报信息，请以晓华的身份给他们发送一条提醒短信。(4分)
　　二、阅读理解(共60分)
　　(一)阅读李白的《塞下曲》(其一)一诗，完成第7题。(6分)
　　五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。
　　晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰①。
　　【注】①楼兰：这里泛指侵扰西北的敌人。
　　7.(1)诗的一、二两联表现了边塞生活的特点。(1分)
　　(2)"宵眠抱玉鞍"一句中，用"抱"而不用"枕"的妙处是：(2分)
　　(3)全诗的主题是什么?诗中运用了什么手法突出这一主题?(3分)
　　(二)阅读《魏公叔痤病》一文，完成8-11题。(14分)
　　魏公叔痤①病，惠王往问之。曰："公叔病，即不可讳②，将奈社稷何?"公叔痤对曰："痤有御庶子公孙鞅③，愿王以国事听之也。为④弗能听，勿使出竞⑤。"王弗应，出而谓左右曰："岂不悲哉!以公叔之贤，而谓寡人必以国事听鞅，不亦悖⑥乎!"
　　公叔痤死，公孙鞅闻之，已葬，西之秦，孝公受而用之。秦果日以强，魏日以削。此非公叔之悖也，惠王之悖也。悖者之患，固⑦以不悖者为悖。
　　【注】①公叔痤(cu6)：魏相。②即：如果。不可讳：意为不幸去世。③御庶子：家臣。公孙鞅：即商鞅。④为：如果。⑤竞：同"境"。⑥悖：糊涂、昏聩。⑦固：原来。
　　8.根据要求，完成下列两小题。(6分)
　　(1)解释下列句中加点词的意思。(4分)
　　①公叔痤对曰()②愿王以国事听之也()
　　③秦果日以强()④悖者之患()
　　(2)下列各句与例句中"而"的用法相同的一项是(2分)
　　例句：出而谓左右曰
　　A.学而不思则罔(《<论语>八则》)B.河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)
　　C.乃记之而去(《小石潭记》)D.黑质而白章(《捕蛇者说》)
　　9.用"／"标出下面句子的两处朗读停顿。(2分)
　　此非公叔之悖也
　　10.翻译下列句子。(4分)
　　(1)西之秦，孝公受而用之。
　　译文：
　　(2)燕、赵、韩、魏闻之，皆朝予齐。此所谓战胜于朝廷。(《邹忌讽齐王纳谏》)
　　译文：
　　11.读史可以使人明智，文中的惠王之"悖"给了我们怎样的借鉴?(2分)

邹忌和徐公图片复原图篇(七):一张旧照片_400字

　　在我心里，有一个和平的世界，可谁知道在这些地方，每时每刻每秒，都存在危险，我们语文这一单元，就是关于和平的故事。
　　当你看到书上的那一幅幅图画，你就会被他所震惊，那是1937年8月28日，一位记者在上海的火车站，拍下的真实场景。
　　上海火车站原本一片繁华，却被从天上掉下来的炸弹炸得不成样子。原先那笔直的铁路变得弯弯曲曲，原先那一栋栋美丽的大楼都被炸成了废墟，那里弥漫着火药味，图中有一个嚎啕大哭的小男孩，她为什么哭呢？他的父母呢……一个一个的问号从脑海闪过。
　　也许是和爸爸妈妈快乐的出游，也许是房屋倒塌损坏了他们幸福的一家，他好像在说，爸爸妈妈你们在哪里？我好害怕！可是四周没有回答，只有接二连三的炮火，响彻云霄，难道说他们要变成一个乞丐，一个逃难的人看到他们，并没有走开，而是抱起那个小男孩说“走吧！去我家！我把你养大，好去为死去的父母报仇！”
　　我想说，为了我们不再失去亲人，不再失去同伴，让我们一起制止战争，维护和平吧！
    五年级:哈尔滨市 刘睿